- 가드너의 다중지능이론에 대해 설명하시오.

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개의 지능은 어쩌면 분리하기 어려울지도 모른다. 그러나 여전히 이 둘 역시 서로 독립적임을 보여주는 연구들이 제시되고 있다. 대인관계 지능은 자폐증의 어린이들 사이에서 매우 약한 반면, 정신병리현상을 가진 사람의 경우에는 다른 사람의 감정이나 동기 등에 대해서는 매우 민감한 반면 자신의 감정과 의지 등에 대해서는 이해하지 못 하는 경우가 많다. 이들 7가지 서로 다른 지능들을 간략히 살펴보았다. 중요한 것은 개인은 이들 중 몇 개의 지능들의 조합을 가지는 것이 일반적이라는 것이다. 가드너의 저서 중 creating minds, Frames of mind ; the theory of multiple intelligence, 1993, 등은 그의 이론의 직접적인 이해에 도움을 주리라고 본다.
8) 자연탐구지능 ( Naturalist intelligence)
자연 탐구 지능은 다중지능이론의 목록에서 가장 최근에 올라온 것으로 자연현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다. 원시사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는지를 그들의 자연 탐구 지능에 의존하여 알아냈다. 현대사회에서는 기후형태의 변화에 대한 감수성과 같은 것을 자연탐구능력을 잘 나타내 주고 있다. 자연탐구 지능이 높은 사람은 영화에 나오는 타잔처럼 자연 친화적이고, 동물이나 식물 채집을 좋아하며, 이를 구별하고 분류하는 능력이 높다. 산에 가더라도 나뭇잎의 모양이나. 크기,지형 등에 관심이 많고, 이들을 종류대로 잘 분류하기도 한다.
9)실존적, 영적 지능
인간의 존재이유, 희노애락, 본성, 가치 등과 관련하여 종교적으로 사고할 수 있는 능력이다. 철학적, 종교적으로 사고할 수 있는 능력으로 철학자 종교가에게 필요한 지능이다. 이 지능은 뇌의 해당부위가 없을 뿐 아니라 아동기에는 이 지능이 거의 나타나지 않기 때문에 가드너는 다른 8가지 지능과 달리 반쪽 지능으로 간주한다.
이 다중이론에 대한 비판도 있다. 특히 지능과 다른 특성과의 구별을 흐리게 해준다는 점, 그리고 과학적 연구에 의해서보다는 사회적인 고려에 의해 동기화 되었다는 점, 이들을 발전시킬 수 있는 교육적 프로그램이 뚜렷이 구분되어 제시되지 못하고 있다는 점 등을 들 수 있다. 그러나 인간의 능력의 다양성과 잠재 가능성, 개발가능성을 보다 열린 지평에서 볼 수 있게 해준다는 점에서 그 가치를 찾을 수 있을 것 같다. 또한 앞으로 이론적인 탐색이 더욱 필요하리라고 본다.

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