정보처리이론에 대해서 [교육심리학] 정보처리이론의 특징, 정보처리과정, 청킹, 부호화, 교육에서의 정보처리이론 적용, 뇌 이론

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정보처리이론에 대해서 [교육심리학] 정보처리이론의 특징, 정보처리과정, 청킹, 부호화, 교육에서의 정보처리이론 적용, 뇌 이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 정보처리이론의 특징
2. 정보처리과정
3. 청킹
4. 부호화
5. 교육에서의 정보처리이론 적용
6. 뇌 이론

본문내용

론
뇌 이론은 뇌의 기본단위인 뉴런을 통해서 신호를 받고 출력을 한다는 이론이다. 뉴런에서 정보는 분산적으로 저장되며, 분산적으로 처리된 정보는 하나로 출력이 된다. 해마는 단기기억 저장소의 역할을 하며, 단기기억을 장기기억으로 보내는 역할을 한다. 또한 뇌는 한 번 본 내용을 최소한 무의식의 형태로 하여 전부 기억하고 있는데, 여기서 이러한 무의식의 형태로 저장되는 기억은 해마에서 저장된다.
뇌 이론에서 좌뇌와 우뇌는 하는 역할이 다르다. 좌뇌는 이성적 사고, 논리적 사고 등을 하는 뇌로 주로 언어적 기능을 담당하며, 분석적이고 체계적이다. 또한 계산, 수학, 논리적인 표현 등을 담당한다. 반면 우뇌는 감성적 사고, 직관적 사고 등을 처리하며 영상적 기능을 담당한다. 우뇌는 공간지각능력이 발달되어 있으며, 좌뇌보다 예술적이며 창의적인 사고를 담당한다.
좌뇌
우뇌
ㆍ이성적 사고, 논리적 사고, 수렴적 사고
ㆍ언어적 기능 담당
ㆍ분석적, 체계적
ㆍ언어적인 정보의 학습에 익숙
ㆍ계산, 수학, 논리적인 표현
ㆍ감성적 사고, 직관적 사고, 발산적 사고
ㆍ영상적 기능 담당
ㆍ공간적, 기하학적
ㆍ예술적, 창의적
ㆍ음악, 그림 등과 같이 예술적인 측면
에 특화됨

키워드

정보처리이론,   감각기억,   단기기억,   작업기억,   장기기억,   부호화,   시연,   정교화,   쉐마,   교육심리학