정신건강 공통) 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도에 대해 자세히 설명하시오.-영-유아기 정신장애 문제

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정신건강 공통) 유아기, 아동기, 청소년기에 나타나는 정신장애의 특징과 지도에 대해 자세히 설명하시오.-영-유아기 정신장애 문제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 영-유아기 정신장애 문제
1. 반응성 애착장애
1) 반응성 애착장애의 진단기준
2) 반응성 애착장애에 대한 심리사회적 이해
3) 반응성 애착장애의 원인
4) 감별해야 할 질환들
5) 경과 및 예후
6) 치료
2. 유뇨증 정신건강 문제
1) 유뇨증
2) 유뇨증에 대한 심리사회적 이해
3) 유뇨증의 원인
4) 역학과 경과 및 예후
5) 치료

II. 아동기 정신장애 문제
1. 주의력-결핍 과잉행동장애(ADHD)
1) ADHD 진단기준
2) ADHD의 원인
3) 감별해야 할 질환들
4) 경과 및 예후 5) 치료

III. 청소년기 정신장애 문제
1. 학교거부
1) 근대적 제도교육과 관련된 문제
(1) 학교의 성격과 기능의 변화
(2) 한국의 학교교육 문제점
(3) 교육병리와 청소년문제와의 관계
2) 가족주의적 통제
3) 후기 산업사회적 문제
4) 학교거부의 관련 요인
5) 학교거부와 관련된 정신장애 문제의 양상
(1) 무단결석의 경우
(2) 학교중퇴의 원인
(3) 정신의학적 질병과 무단결석
6) 대책
(1) 부모의 역할
(2) 구체적 해결방법
(3) 학교의 역할
(4) 사회의 역할
2. 약물 오-남용 청소년 정신장애 문제
1) 술과 약물이 청소년 정신건강에 해로운 이유
2) 청소년의 약물남용 실태
3) 청소년기의 약물남용 및 정신장애의 관련성
4) 청소년에서 남용으로의 진행단계
5) 청소년의 알코올 및 약물사용과 관련된 요인
6) 약물남용 의심 증상과 징후
7) 약물남용 치료대책
9) 약물남용 예방대책
(1) 지역사회의 역할
(2) 부모나 가족의 역할
(3) 학교의 역할

- 참고문헌

본문내용

배 높고, 준마약 10배, 마약 6배, 수면제 5배, 본드 5배, 흡연 3배, 음주율 3배로 높았다. 비행청소년들은 56.2%가 타인과 함께 약물을 복용했으며 비행청소년의 최초 사용약물은 각성제, 신경안정제, 흡입제의 순이었으며 최근에는 흡입제의 사용이 증가하는 추세이다. 우리나라는 1970년도에 습관성 의약품 관리법을 공포해 대마초, 환각제의 제도 및 판매를 엄격히 규제함에 따라 청소년들이 환각제는 구하기 어려운 반면 각성제나 본드, 가스 등은 비교적 구입이 용이해진 특성이 있다.
3) 청소년기의 약물남용 및 정신장애의 관련성
청소년기는 일반적으로 정체성을 확립하는 시기이다. 정체성이란 내가 누구이며 다른 사람들과 다른 나만의 존재의미는 무엇인지에 대한 고민을 할 수 있다. 사춘기 시절에 이런 고민과 방황을 하는 이유에 대해서는 아직 뚜렷하게 밝혀진 바다 없다. 이 시기에 이루어지는 발달상의 과제는 개인화, 개성화, 자아실현 이 세 가지로 요약할 수 있다. 개인화란 지금까지 부모의존적이던 관계를 독립적인 존재로, 즉 한 개인으로 서려는 과정, 개성화란 동료들과의 관계에서 이루어지는 자신의 차별화 과정, 자아실현이란 미래를 향한 자신의 가능성에 대한 도전이라 할 수 있다. 이 요소들은 이들에게 스트레스로 작용하며 개인에 따라 이러한 스트레스를 극복하고 발전적인 성숙을 하는지의 여부는 이전의 발달과정, 즉 영아기, 유아기, 아동기, 학령기의 발달이 얼마나 성공적이었는지와 상당한 관련이 있다. 특히 그 중 부모와의 관계경험이 가장 중요하다. 청소년기의 이러한 특징은 분별심의 극대화를 초래한다. 이 점이 청소년들에게 큰 스트레스이지만 반드시 필요한 도구이기도 하다. 일반적으로 나타나는 현상은 학업성적, 외모, 가정환경 등의 비교에서 비롯된다. 이 과정에서 우월감, 열등감, 적개심이 생기며 이들은 모두 장단점을 가진다.
4) 청소년에서 남용으로의 진행단계
1/ 실험단계: 동료집단과 함께 시도해보는 시기로, 정상적인 모습으로 즉각 돌아오며 특별한 문제행동을 보이지 않는다.
2/ 규칙적 사용단계: 스트레스에 대처하기 위해 좀 더 많은 양을 규칙적으로 사용하기 시작해 내성이 생기는 단계이다.
3/ 물질남용단계: 많은 영역에서 문제점이 발생한다. 약물이 점점 생활의 중심이 되어가고, 중요한 의무를 수행하지 못한다.
4/ 물질의존단계: 내성이 생겨서 더 많은 약물의 양이 필요하고 위험한 약물을 투여하게 된다. 약물에 더욱 집착하며, 사회적인 활동은 감소하거나 포기한다. 물질을 끊기 위한 시도는 대부분 실패한다.
5) 청소년의 알코올 및 약물사용과 관련된 요인
1/ 가족요인
2/ 청소년의 다른 행동들 - 반사회적 행동, 부정적인 정서, 충동성, 공격성, 성경험, 주의력결핍, 과잉행동장애
3/ 학교요인 - 무단결석, 학업실패 등
4/ 약물을 사용하는 동료와 어울림
5/ 성적 학대의 과거력
6/ 사회적 인자
6) 약물남용 의심 증상과 징후
1/ 신체적인 증상 - 만성적인 피로를 느끼거나 충혈된 눈, 지속적인 기침
2/ 정서적 증상 - 급격하게 기분의 변화가 잦고 무책임한 행동을 한다. 우울하거나 매사에 의욕이 없어진다.
3/ 가정생활 - 언쟁이 잦아지고 규칙을 어기는 행동이 생기며 가족과 어울리기를 싫어한다.
4/ 학교생활 - 성적저하, 지각, 조퇴가 잦아진다.
5/ 사회생활 - 일반적인 가정, 사회활동이 관심이 없어진다.
7) 약물남용 치료대책
1/ 모험 추구형 - 모험심을 발휘할 수 있는 등산, 여행, 스포츠 활동에 참여하도록 격려한다.
2/ 평화추구형 - 부모나 신뢰받는 교사들이 정서적으로 불안정한 이유를 알아내어 안심시켜주고 용기를 준다.
3/ 교우관계 유지형 - 물질을 사용하는 동료집단 전체를 치료대상으로 하여 건설적인 교우관계를 형성하도록 도와준다.
4/ 힘 추구형 - 약물의 의한 힘의 추구가 잘못된 것임을 깨닫게 해준다.
5/ 미적 추구형 - 예술가나 음악가 등이 청소년의 미적 추구를 격려하고 실질적인 잠재력 계발에 힘쓴다.
6/ 성 추구형 - 철저한 성교육을 한다.
7/ 초월 명상 추구형 - 종교적 활동을 통해 심신의 안정을 갖도록 도와준다.
8) 약물남용 예방대책
(1) 지역사회의 역할
사회적, 직업적 교육과 통합하여 지역사회 자체 내의 예방적, 치료적 프로그램을 개발한다. 지역사회 전체가 약물남용의 문제점과 증상을 미리 알게 하는 것이 목표이다.
(2) 부모나 가족의 역할
1/ 가족, 동아리, 단체활동을 통해 소속감을 느낄 수 있도록 도와준다.
2/ 자녀에게 완벽함을 기대하지 않고, 꾸준히 용기를 심어준다. 자녀가 잘 할 수 있는 분야를 찾아준다.
3/ 자녀에게 분명한 의사전달을 할 수 있는 방법을 교육한다. 또래의 압력을 잘 견딜 수 있도록 격려한다.
4/ 합리적이고 공정한 태도를 가지고 엄격한 행동의 제한사항을 설정한다. 허용되지 않는 행동을 미리 알게 해주어야 한다.
5/ 선택을 허용하고 결과에 대한 책임을 가르친다. 스스로 결정을 하는 방법을 터특할 기회를 제공한다.
6/ 긍정적인 행동변화에 대해 사랑과 관심으로서 강화시켜준다.
7/ 부모가 정직한 태도로 대화하고 분명한 행동제한을 설정해서 자식과 부모 사이에 차이가 있을 수 있음을 인정하게 해준다.
8/ 약물 오-남용에 대한 교육을 한다.
(3) 학교의 역할
1/ 약물 사용에 대한 학교의 분명한 정책
2/ 집단 간의 긍정적인 교류를 위한 프로그램
3/ 약물에 관련된 집단의 압력을 거부할 수 있도록 교육하는 프로그램
4/ 약물이나 알코올에 대한 정보 제공
5/ 포괄적인 건강교육 프로그램
6/ 학생간의 자조 프로그램
7/ 상담 제공 및 관계기관 연결
- 참고문헌
정신장애 사례연구, 김청송 저, 학지사, 2002
정신장애와 치료 가이드북, Johnson 저, 김진영 역, 학지사, 2009
정신장애와 가족, 서미경 저, 집문당, 2007
아동 정신건강과 통합교육, Cooley 저, 최나야 역, 학지사, 2012
정신건강과 상담, 이동훈 외 저, 학지사, 2013
정신건강과 성격장애를 위한 상담 실제, 김상인 저, 만남과 치유, 2014
영유아 정신건강 및 발달장애, Liebeman 저, 이경숙 역, 양서원, 2014

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