[서양교육역사] 서양교육의 역사적 기초(서양교육 발전과정) - 그리스-로마의 교육, 중세교육, 문예부흥과 종교개혁기의 교육, 17세기 실학주의교육, 18세기 계몽운동과 교육, 19세기교육, 현대의 교육

소개글

[서양교육역사] 서양교육의 역사적 기초(서양교육 발전과정) - 그리스-로마의 교육, 중세교육, 문예부흥과 종교개혁기의 교육, 17세기 실학주의교육, 18세기 계몽운동과 교육, 19세기교육, 현대의 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

서양교육의 역사

I. 그리스, 로마의 교육
1. 그리스의 교육
1) 스타르타의 교육
2) 아테네의 교육
2. 로마의 교육

II. 중세의 교육
1. 기독교교육
1) 문답학교
2) 고급문답학교
3) 본산학교
4) 수도원학교
2. 시민교육의 발달
1) 조합학교의 발달
2) 도제교육제도의 발달

III. 문예부흥과 종교개혁기의 교육
1. 문예부흥기의 인문주의 교육
1) 문예부흥과 교육
2) 인문주의 교육
2. 종교개혁기의 교육
1) 신교의 교육
2) 구교의 교육

IV. 17세기의 실학주의 교육
1. 과학운동과 실학주의 교육
2. 실학주의 교육의 전개

V. 18세기의 계몽운동과 교육
1. 계몽주의 교육의 특징
2. 계몽주의 교육사상가 루소

VI. 19세기의 교육
1. 19세기 교육의 특징
2. 19세기 교육사상가

VII. 현대의 교육
1. 새교육운동
2. 현대 교육사상

본문내용

서양교육의 역사
[서양교육역사] 서양교육의 역사적 기초(서양교육 발전과정) - 그리스-로마의 교육, 중세교육, 문예부흥과 종교개혁기의 교육, 17세기 실학주의교육, 18세기 계몽운동과 교육, 19세기교육, 현대의 교육
목차
서양교육의 역사
I. 그리스, 로마의 교육
1. 그리스의 교육
1) 스타르타의 교육
2) 아테네의 교육
2. 로마의 교육
II. 중세의 교육
1. 기독교교육
1) 문답학교
2) 고급문답학교
3) 본산학교
4) 수도원학교
2. 시민교육의 발달
1) 조합학교의 발달
2) 도제교육제도의 발달
III. 문예부흥과 종교개혁기의 교육
1. 문예부흥기의 인문주의 교육
1) 문예부흥과 교육
2) 인문주의 교육
2. 종교개혁기의 교육
1) 신교의 교육
2) 구교의 교육
IV. 17세기의 실학주의 교육
1. 과학운동과 실학주의 교육
2. 실학주의 교육의 전개
V. 18세기의 계몽운동과 교육
1. 계몽주의 교육의 특징
2. 계몽주의 교육사상가 루소
VI. 19세기의 교육
1. 19세기 교육의 특징
2. 19세기 교육사상가
VII. 현대의 교육
1. 새교육운동
2. 현대 교육사상
서양교육의 역사
I. 그리스, 로마의 교육
1. 그리스의 교육
그리스(Greece)는 수많은 도시국가(Polis)로 형성되어 있는데 그 중 대표적인 것이 스파르타(Sparta)와 아테네(Athene)이다. 이들의 교육은 서로 차이가 있으면서도 공통점이 있다. 즉, 아테네교육이 인문주의적 자유주의 교육이라면, 스파르타교육은 군국주의적 국가주의라는 점에서는 차이가 있으나 국가를 방위하기 위하여 용감하고 애국심이 있는 시민을 양성하려고 한 점은 일맥 공통성이 있다고 볼 수 있다.
(1) 스파르타의 교육
스파르타(Sparta)는 그의 10배가 넘는 피지배계급과 노예를 통치하고 있었으며 또한 이민족의 침입을 항상 경계하고 있어야 하기 때문에 강력한 군대를 유지해야 하였다. 스파르타는 도리아(Doria)족의 일부 지배계급인 귀족 계급과 부용민 계급과 공노계급의 3계급으로 구성되어 전 인구의 10% 미만인 지배계급인 귀족이 중심이 되어 있었다. 따라서 이러한 것은 교육에도 그 영향을 주게 되었으며, 또한 리쿠르고스 법전(기원전 820)에 교육의 근거를 두게 되었다. 스파르타의 교육사상은 한 마디로 군국주의적 국가주의에 기초한 것이다.
스파르타 교육의 목적은 극기와 엄한 규율생활을 통한 상무적인 무사양성(武士養成)을 근본적인 교육목적으로 하였다. 즉, (1) 전쟁시 국가를 수호하기 위해 개인의 군사적 능력을 기르고, (2) 국가에 충성하고 명령과 법률에 복종하는 습관을 기르고, (3) 지적인 교양보다 신체적 훈련을 쌓는 것 등을 교육의 목적으로 하였다.
교육의 내용은 지적인 능력보다 신체적 훈련을 중시하였으므로 신체의 성장 발달을 위한 신체훈련, 군사훈련, 전투방법과 기술, 그리고 리쿠르고스법전과 지적인 것으로 호모(Homer)의 시(時)와 군대음악과 3R\'s(Reading : 讀, Writing : 書, Arithmetic : 算)를 과하였다.
(2) 아테네의 교육
아테네(Athene)는 이오니아(lonia)족이 세운 전형적인 도시국가로 스파르타와 대조적인 교육을 실시하였다. 즉, 스파르타(Sparta)가 보수적 상무적 통제적 교육이라면, 아테네는 진보적 인문적 자유적 교육이라 할 수 있다. 그리고 현자 솔론(Solon)의 영향을 받고 있다. 아테네(Athene)의 교육은 페르시아 전쟁(기원전 500~497)을 전후하여 초기 아테네교육과 전쟁 이후의 후기 아테네교육으로 나누어 살펴본다. 아테네의 교육사상은 개인주의적 자유주의에 의해서 성립되었다.
초기 아테네교육의 목적은 지혜로운 자유시민을 강조하였으므로 개성의 신장, 교양의 심화, 시민적 덕성의 함양 등으로 국가의 유능한 성원이면서 조화로운 인간을 양성하는 것이다. 사회의 변화와 문화의 발전으로 사상과 행동에 있어 개인의 자유와 개인의 발전이라는 새로운 교육사조가 일어났다. 그러므로 후기 아테네 교육의 목적은 개인발전을 위한 지식과 기능의 습득에 있다. 즉, 개인의 진보와 정치적 출세에 필요한 유용한 기능이 요구되었다. 교육의 내용과 방법은 다음 표와 같다.
가정교육
7세까지 가정교육이 실시되었다.
초등학교
8세에서 13세까지 3R\'s와 체육 등을 위주로 한 사설 초등학교 교육이 실시되었다.
중등교육
13세에서 16세까지 사설기관인 중등학교에서 기하, 음악, 천문학, 문법, 수사학 등을 교육받았다.
고등교육
16세 이상은 일종의 고등교육기관인 수사학교에서 법률,

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