목차
제8부. 인지적 자기조절 관점
세계에 대한 경험을 표상하기
도식의 효과
의미기억, 일화기억 및 스크립트
사회적 도식
자기도식
실체도식과 증가도식
귀인
세계에 대한 경험을 표상하기
도식의 효과
의미기억, 일화기억 및 스크립트
사회적 도식
자기도식
실체도식과 증가도식
귀인
본문내용
갖고 있으며, 각각의 구성요소는 전체적인 자기 개념의 작은 부분을 구성
: 부정적인 사건을 겪더라도 다른 자기 구성요소에 영향을 주는 긍정적인 사건을 새롭 게 만들기 때문에 그 영향을 상쇄시킬 수 있다
: 자기 복잡성은 정서와 자기 존중감을 안정적으로 유지시킴(Linvile, 1987)
- 자기복잡성이 높은 사람; 각각의 역할, 목표, 활동등 각자 자기상 속에 고유한 존재위 치를 가지고 있음
- 자기 복잡성이 낮은 사람; 자기의 측면이 서로 덜 분화되어 있음
자기 복잡성에 대한 함의
- 자기 복잡성이 낮은 사람의 특징; 삶의 한 측면에서 일어난 불쾌한 사건과 관련된 감정 은 자기감의 다른 측면에도 큰 여파를 미치는 경향이 있음
Nasby
- wktlsdp 대해 생각을 많이 한다고 보고한 사람들이 더 복잡하고 상세한 자기도식 을 갖고 있음
자기 복잡성을 바라보는 방식
- 자기를 하나의 도식으로서가 아니라 장면과 맥락에 따라 역할을 바꾸는 방식
실체도식과 증가도식
사람들에 따른 실체와 증가에 대한 도식
- 실체도식; 능력에 대한 표상이 고정되어 변하지 않는 것
- 과제 수행을 자기의 능력을 입증할 목표로 봄
- 수행을 잘 하지 못하면 괴로워하고 그만 두려함
- 정보탐색 시 일관성을 나타내는 정보에 주목하고 기억함
- Wood & Bandura 의 실험; 어려운 관리과제 수행시 과제가 진행됨에 따라 점점 자신감 을 잃었고 전략 사용의 효율성이 떨어졌으며 그 결과 수행이 더 빈약해졌다.
- 증가도식; 능력을 증가 시킬 수 있는 것
- 과제수행을 자신의 능력을 확장할 목표로 봄
- 수행을 잘 하지 못하면 이것을 자기 능력을 증대시킬 기회라고 봄
- 정보탐색 시 변화의 표시에 주목하고 기억함
귀인
귀인; 사건의 원인을 판단하는 과정
사람들은 그들이 목격하거나 들었던 사건과 경험한 사건을 다르게 해석하는 경향을 가짐
사람들이 좋은 성과와 나쁜 성과에 대해 판단하는 해석에 따른 귀인
- Bernie&Weiner; 성공과 실패의 4가쥐 원인; 능력, 노력, 과제 난이도 수준 및 운
- 원인들이 인과의 소재라는 차원을 형성함
- 원인은 자신의 내적인 능력이거나, 외적인 것 임
- 원인은안정성 면에서 다름(능력-안정성, 노력-비안정성)
귀인은 일반적인 경향성이 존재하지만 사람들의 귀인 경향성은 다양함
- 원인이 불안정하면 다음에는 상황이 똑같지 않을 것이고 원인이 안정적이라고 본다면 사 상황이 비슷할 것임
: 부정적인 사건을 겪더라도 다른 자기 구성요소에 영향을 주는 긍정적인 사건을 새롭 게 만들기 때문에 그 영향을 상쇄시킬 수 있다
: 자기 복잡성은 정서와 자기 존중감을 안정적으로 유지시킴(Linvile, 1987)
- 자기복잡성이 높은 사람; 각각의 역할, 목표, 활동등 각자 자기상 속에 고유한 존재위 치를 가지고 있음
- 자기 복잡성이 낮은 사람; 자기의 측면이 서로 덜 분화되어 있음
자기 복잡성에 대한 함의
- 자기 복잡성이 낮은 사람의 특징; 삶의 한 측면에서 일어난 불쾌한 사건과 관련된 감정 은 자기감의 다른 측면에도 큰 여파를 미치는 경향이 있음
Nasby
- wktlsdp 대해 생각을 많이 한다고 보고한 사람들이 더 복잡하고 상세한 자기도식 을 갖고 있음
자기 복잡성을 바라보는 방식
- 자기를 하나의 도식으로서가 아니라 장면과 맥락에 따라 역할을 바꾸는 방식
실체도식과 증가도식
사람들에 따른 실체와 증가에 대한 도식
- 실체도식; 능력에 대한 표상이 고정되어 변하지 않는 것
- 과제 수행을 자기의 능력을 입증할 목표로 봄
- 수행을 잘 하지 못하면 괴로워하고 그만 두려함
- 정보탐색 시 일관성을 나타내는 정보에 주목하고 기억함
- Wood & Bandura 의 실험; 어려운 관리과제 수행시 과제가 진행됨에 따라 점점 자신감 을 잃었고 전략 사용의 효율성이 떨어졌으며 그 결과 수행이 더 빈약해졌다.
- 증가도식; 능력을 증가 시킬 수 있는 것
- 과제수행을 자신의 능력을 확장할 목표로 봄
- 수행을 잘 하지 못하면 이것을 자기 능력을 증대시킬 기회라고 봄
- 정보탐색 시 변화의 표시에 주목하고 기억함
귀인
귀인; 사건의 원인을 판단하는 과정
사람들은 그들이 목격하거나 들었던 사건과 경험한 사건을 다르게 해석하는 경향을 가짐
사람들이 좋은 성과와 나쁜 성과에 대해 판단하는 해석에 따른 귀인
- Bernie&Weiner; 성공과 실패의 4가쥐 원인; 능력, 노력, 과제 난이도 수준 및 운
- 원인들이 인과의 소재라는 차원을 형성함
- 원인은 자신의 내적인 능력이거나, 외적인 것 임
- 원인은안정성 면에서 다름(능력-안정성, 노력-비안정성)
귀인은 일반적인 경향성이 존재하지만 사람들의 귀인 경향성은 다양함
- 원인이 불안정하면 다음에는 상황이 똑같지 않을 것이고 원인이 안정적이라고 본다면 사 상황이 비슷할 것임
키워드
추천자료
신고전파 합리성 비판 : 진화론적 제도이론의 관점에서
인지심리학과 학습
EQ에 대하여...
학습에 대한 행동주의적 관점: 응용행동분석 응용행동분석(Applied Behavior Analysis)
구성주의 학습이론의 특징과 교육적 함의
구성주의 교육과정의 기본 관점과 학습 모델
상위인지(초인지, 메타인지)의 의미, 구분, 상위인지(초인지, 메타인지)의 기능, 상위인지(초...
피아제이론에 기초한 유아교육 프로그램
[영유아교수방법론] 구성주의 프로그램
[교직, 교육학행동주의] 행동주의와 사회인지이론.PPT자료
비고츠키(Vygotsky) 인지발달이론
[아동보육학] 카미 드브리스 프로그램에 관해서
소개글