목차
놀이(유아놀이)
I. 놀이이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
II. 놀이와 유아발달
1. 놀이와 신체발달
2. 놀이와 인지발달
3. 놀이와 언어발달
4. 놀이와 사회성발달
5. 놀이와 정서발달
6. 놀이와 창의성발달
III. 놀이의 유형
1. 인지적 수준에 따른 놀이의 유형
2. 사회적 수준에 따른 놀이의 유형
IV. 우리나라의 전통놀이
I. 놀이이론
1. 정신분석이론
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
II. 놀이와 유아발달
1. 놀이와 신체발달
2. 놀이와 인지발달
3. 놀이와 언어발달
4. 놀이와 사회성발달
5. 놀이와 정서발달
6. 놀이와 창의성발달
III. 놀이의 유형
1. 인지적 수준에 따른 놀이의 유형
2. 사회적 수준에 따른 놀이의 유형
IV. 우리나라의 전통놀이
본문내용
, 단일 연령집단의 4세아는 혼합 연령집단의 4세아보다 단독-기능놀이, 평행-
기능놀이, 집단-기능놀이를 많이 한 반면, 혼합 연령집단 4세아는 단일 연령집단
4세아보다 단독-게임, 집단-구성놀이, 집단-극놀이, 집단-게임활동을 많이 하였
다. 단일 연령집단의 5세아는 혼합 연령집단의 5세아보다 단독-기능놀이와 평행
기능놀이를 많이 한 반면, 혼합 연령집단의 5세아는 단일 연령집단의 5세아보다
집단-구성놀이, 집단-극놀이, 집단-게임 활동을 많이 하였다. 그리고 혼합 연령
집단의 5세아는 단일 연령집단의 5세아보다 놀이범주 위계상 더 높은 수준의 놀
이행동에 더 많이 참여하고 있었다. 요약하면, 집단놀이 상태에서의 인지놀이 행
동인 구성놀이, 극놀이, 게임활동은 단일 연령집단보다 혼합 연령집단에서 더 많
이 나타났다.
IV. 우리나라의 전통놀이
전통놀이란 예로부터 오랜 세월 동안 전해 내려오는 놀이를 말한다. 우리 민족
은 수천 년의 삶을 이어오는 과정에서 놀이문화를 창조하고 그 전통을 지켜왔다.
전통놀이는 오락성을 띤 놀이의 형태를 빌어 전통사회가 육성하고자 했던 신념과
가치관을 담고 있는 하나의 문화 프로그램으로 볼 수 있다(류경화, 1999). 전통놀
이는 특정 지방의 자연환경이나 생산양식을 토대로 하는 그 지방의 생활공간 내
에서 자연스레 형성되고 민중 속에서 전승되어 왔다. 따라서 전통놀이에는 향토
성과 민족적 공감, 사회성이 내재되어 있을 뿐만 아니라 역사성도 지니고 있다고
할 수 있다. 온고지신(溫故知新)이라는 말이 있듯이, 현대사회를 살아가는 우리에
게 전통사회의 문화는 우리에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 요소들을 많이 가지
고 있다. 따라서 현대적 놀이문화의 특성과 전통적 놀이문화의 장점을 함께 발전
시킨다면, 현대사회를 살아가는 유아들의 놀이문화는 질적 양적으로 풍요로워
질 것이다.
전통놀이는 여러 가지 복합적인 형태로 전승되어 왔다. 학자들마다 전통놀이의
유형을 분류하는 방법이 다양하나, 여기서는 놀이 주체자의 성별에 따라, 연령에
따라, 계절에 따라, 신앙과 명절에 따라 전통놀이의 유형을 분류하여 살펴보고자
한다.
첫째, 놀이 주체자의 성별에 따른 전통놀이에는 남아놀이와 여아놀이가 있다.
남아놀이에는 갈퀴치기, 낫치기, 엿치기, 발치기, 비석치기, 자치기, 고리걸기, 꼬리잡기, 눈싸움, 다리싸움, 제기차기, 팽이치기 등이 있고, 여아놀이에는 기와 밟기, 그네뛰기, 부채춤놀이, 공기놀이, 소꿉놀이 등이 있다.
둘째, 연령에 따른 전통놀이를 보면 0-2세 영아를 위한 전통놀이에는 '도리도리', '짝짜꿍', '곤지곤지', '잼잼', '고네고네' 등이 있고, 2-4세 유아를 위한 전통놀이에는 '자장가', '약손', '까치야 까치야', '두꺼비집 짓기', '꼬부랑 할머니가' 등의 노래놀이가 있으며, 4-7세 유아를 위한 전통놀이에는 '깨금뛰기', '술래잡기', '공기놀이', '비석치기', '소꿉놀이' 등이 있다.
셋째, 계절에 따른 전통놀이에는 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절에 따른 놀이 종
류가 있다. 우선 사계절 동안 할 수 있는 놀이에는 가마타기, 팽이치기, 방울치기, 활쏘기 등이 있다. 봄에는 화전놀이, 탑놀이, 등마루놀이 등이 있고, 여름에는 그네놀이, 봉숭아물들이기, 풍뎅이 돌리기 등이 있으며, 가을에는 강강술래, 가마싸움 등이 있고, 겨울에는 윷놀이, 쥐불놀이, 제기차기, 연날리기 등이 있다.
넷째, 신앙과 명절에 따른 전통놀이를 보면, 우선 신앙과 관련된 전통놀이에는
액막이할리기, 김제벽골제, 다리 밟기, 거북놀이 등이 있고, 명절과 관련된 전통놀
이에는 강강술래, 놋다리밟기, 지신밟기, 널뛰기, 쥐불놀이, 탑놀이 등이 있다.
기능놀이, 집단-기능놀이를 많이 한 반면, 혼합 연령집단 4세아는 단일 연령집단
4세아보다 단독-게임, 집단-구성놀이, 집단-극놀이, 집단-게임활동을 많이 하였
다. 단일 연령집단의 5세아는 혼합 연령집단의 5세아보다 단독-기능놀이와 평행
기능놀이를 많이 한 반면, 혼합 연령집단의 5세아는 단일 연령집단의 5세아보다
집단-구성놀이, 집단-극놀이, 집단-게임 활동을 많이 하였다. 그리고 혼합 연령
집단의 5세아는 단일 연령집단의 5세아보다 놀이범주 위계상 더 높은 수준의 놀
이행동에 더 많이 참여하고 있었다. 요약하면, 집단놀이 상태에서의 인지놀이 행
동인 구성놀이, 극놀이, 게임활동은 단일 연령집단보다 혼합 연령집단에서 더 많
이 나타났다.
IV. 우리나라의 전통놀이
전통놀이란 예로부터 오랜 세월 동안 전해 내려오는 놀이를 말한다. 우리 민족
은 수천 년의 삶을 이어오는 과정에서 놀이문화를 창조하고 그 전통을 지켜왔다.
전통놀이는 오락성을 띤 놀이의 형태를 빌어 전통사회가 육성하고자 했던 신념과
가치관을 담고 있는 하나의 문화 프로그램으로 볼 수 있다(류경화, 1999). 전통놀
이는 특정 지방의 자연환경이나 생산양식을 토대로 하는 그 지방의 생활공간 내
에서 자연스레 형성되고 민중 속에서 전승되어 왔다. 따라서 전통놀이에는 향토
성과 민족적 공감, 사회성이 내재되어 있을 뿐만 아니라 역사성도 지니고 있다고
할 수 있다. 온고지신(溫故知新)이라는 말이 있듯이, 현대사회를 살아가는 우리에
게 전통사회의 문화는 우리에게 긍정적인 영향을 줄 수 있는 요소들을 많이 가지
고 있다. 따라서 현대적 놀이문화의 특성과 전통적 놀이문화의 장점을 함께 발전
시킨다면, 현대사회를 살아가는 유아들의 놀이문화는 질적 양적으로 풍요로워
질 것이다.
전통놀이는 여러 가지 복합적인 형태로 전승되어 왔다. 학자들마다 전통놀이의
유형을 분류하는 방법이 다양하나, 여기서는 놀이 주체자의 성별에 따라, 연령에
따라, 계절에 따라, 신앙과 명절에 따라 전통놀이의 유형을 분류하여 살펴보고자
한다.
첫째, 놀이 주체자의 성별에 따른 전통놀이에는 남아놀이와 여아놀이가 있다.
남아놀이에는 갈퀴치기, 낫치기, 엿치기, 발치기, 비석치기, 자치기, 고리걸기, 꼬리잡기, 눈싸움, 다리싸움, 제기차기, 팽이치기 등이 있고, 여아놀이에는 기와 밟기, 그네뛰기, 부채춤놀이, 공기놀이, 소꿉놀이 등이 있다.
둘째, 연령에 따른 전통놀이를 보면 0-2세 영아를 위한 전통놀이에는 '도리도리', '짝짜꿍', '곤지곤지', '잼잼', '고네고네' 등이 있고, 2-4세 유아를 위한 전통놀이에는 '자장가', '약손', '까치야 까치야', '두꺼비집 짓기', '꼬부랑 할머니가' 등의 노래놀이가 있으며, 4-7세 유아를 위한 전통놀이에는 '깨금뛰기', '술래잡기', '공기놀이', '비석치기', '소꿉놀이' 등이 있다.
셋째, 계절에 따른 전통놀이에는 봄, 여름, 가을, 겨울의 사계절에 따른 놀이 종
류가 있다. 우선 사계절 동안 할 수 있는 놀이에는 가마타기, 팽이치기, 방울치기, 활쏘기 등이 있다. 봄에는 화전놀이, 탑놀이, 등마루놀이 등이 있고, 여름에는 그네놀이, 봉숭아물들이기, 풍뎅이 돌리기 등이 있으며, 가을에는 강강술래, 가마싸움 등이 있고, 겨울에는 윷놀이, 쥐불놀이, 제기차기, 연날리기 등이 있다.
넷째, 신앙과 명절에 따른 전통놀이를 보면, 우선 신앙과 관련된 전통놀이에는
액막이할리기, 김제벽골제, 다리 밟기, 거북놀이 등이 있고, 명절과 관련된 전통놀
이에는 강강술래, 놋다리밟기, 지신밟기, 널뛰기, 쥐불놀이, 탑놀이 등이 있다.
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