[학교부적응 요인] 학교부적응 문제의 원인과 발달과정(학교부적응 영향요인)

소개글

[학교부적응 요인] 학교부적응 문제의 원인과 발달과정(학교부적응 영향요인)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 개인적 발달의 문제

II. 부모 및 가정

III. 학교

IV. 또래집단

본문내용

다 매우 낮았으며, 회원국
평균(56%)에도 크게 미치지 못했다. '의견을 밝힐 기회를 주느냐'는
물음에도 43%가 '그렇다' 고 답해 조사대상 국가 중 가장 낮았다. 또 수
업 분위기에 대해서는 '학생들이 교사의 말에 귀를 기울이지 않는다.'
는 문항에 32%가 '그렇다'고 답해 이탈리아(35%)에 이어 두 번째로
부정적인 대답이 많았고, 평균(18%)보다도 훨씬 높다는 결과가 나왔다
고 한다. 그러나 부모의 직업 및 빈부 여부는 학생들의 학업성취도와
큰 관련이 없다고 한다.
이런 결과가 나오게 된 것은 입시 위주의 학교 수업방식과 선발방식,
교육에 대한 사회적 분위기 등 여러 요인이 영향을 미치고 있기 때문이
라고 한다. 그중에서 다음이 주요 요인으로 지적되고 있다.
1/ 학교 환경 : 학교 주변과 학교 내의 물리적 환경, 수업 시 이용되는
보조자료의 제한성, 수업 시간이 많아 늦게까지 학교에 남아 있어야 하
는 점 등.
2/ 학교의 규칙 : 학교에서 학생 개인에게 허용하는 점이 많지만, 아직
도 많은 학생들은 복장이나 교칙, 규정이 너무 엄격해서 자신들을 구속
한다고 생각한다.
3/ 수업방식 : 학교 수업의 대부분은 교사의 강의로 이루어지는데, 대
부분 교사들은 수업시간 내내 그 내용을 설명하는 형식의 수업을 하게
된다. 입시를 생각하지 않을 수 없기 때문에 가르쳐야 할 내용이 많고,
암기 위주로 가르치는 방식에서 완전히 벗어날 수 없는 것이 우리의 현
실이지만, 수업이 일률적이 되고 학생 개개인의 능력이나 흥미가 배제
되기 쉽다.
4/ 교사 : 교사 중심의 수업을 하다 보면 학생들은 학교 수업에 관심
을 보이지 않고, 그저 시간만 가기를 기다리는 상황이 될 수 있다. 이는
교사와 학생들 사이가 긴장되고 서로가 신뢰를 하기 어렵게 된다. 또,
드물지만 교사의 폭언 및 폭행, 특히 감정적인 체벌이라고 판단되는 경
우 관계 회복은 커녕 상황이 점점 더 힘들어진다.
IV. 또래집단
아동이나 청소년들에게 또래와의 관계는 그들의 사회화에도 중요하
며, 이 과정에 학교가 상당히 중요한 역할을 하고 있다는 데는 이의가
없을 것이다. 특히, 청소년기는 또래와의 동일시가 매우 강하기 때문에
또래의 가치관, 생각과 태도에 많은 영향을 받을 것으로 추정된다. 이
또래집단에 속하지 못하면, 앞장에서 언급되었던 따돌림 현상으로 학교
생활 전반에 관한 흥미를 잃게 하기 때문에 학교부적응에 또래집단이
미치는 영향은 크다.

키워드

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