[교육실습] 교육실습의 개념(정의)과 형태(교육실습시기, 교육실습 참여형태)

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목차

- CONTENTS -

교육실습

I. 교육실습의 개념

II. 교육실습의 의의

III. 교육실습의 형태
1. 교육실습 시기
1) 사전실습
2) 정규실습
3) 사후실습
2. 교육실습 참여형태
1) 관찰학습
2) 참가실습

본문내용

수 있도록 해야 한다. 능숙하고 창조적인 교사들
과 함께 일을 수행함으로써 실습생은 다양한 교수 방법을 관찰할 수 있는
기회를 갖는다.
관찰실습은 실습생이 관찰의 능력을 길러서 관찰의 초점을 명료하게 할
수 있어야 한다. 관찰이 목적적으로 이루어지도록 사전에 충분한 지도가 요
구된다. 단순한 견학도 관찰과 견학의 목적을 명료하게 하여 목적을 효과적
으로 성취할 수 있도록 하여야 한다. 실습 후 관찰한 것에 대한 토론 및 발
표를 통하여 결과를 검토하도록 한다. 보조교사의 역할을 수행할 경우 프로
그램, 유아, 활동계획 및 진행에 대한 충분한 이해를 도모하고, 상황에 적절
한 행동을 할 수 있게 창의성이 발휘될 수 있도록 해야 한다. 그리고 그 결
과에 대한 검토를 실시한다.
(2) 참가실습
참가실습은 실습생이 직접 수업활동을 계획하고 진행하는 것을 의미한
다. 수업 기간에 따라 부분 수업, 연결 수업, 종일 수업으로 구분된다. 첫째,
부분 수업 : 하루 일과 중에서 일부 시간대나 활동만을 담당하여 수행한다.
둘째, 연결 수업 : 일과 중에서 이어서 진행되는 두 가지의 활동을 실습생이
준비하여 수행해 본다. 활동과 활동간 전환기에 교사의 역할을 경험해 본
다. 연결 수업을 통하여 활동과 활동 사이를 매끄럽게 이어주는 것을 학습
할 수 있다. 셋째, 종일 수업 : 하루 일과의 시작부터 끝까지를 모두 실습생
이 스스로 계획하고 수행해 본다. 수업이라는 예술을 직접 체험해 봄으로써
실천적 지식과 기술을 익히게 된다. 종일 수업은 하루 일과의 시작부터 끝
까지를 실습생이 모두 책임지고 계획하고 준비하고 진행한다.
참가실습은 실습생이 수업활동의 보조자로 수업에 참가한다. 지도교사가
계획하고 진행하는 수업활동에 참가하여 도움을 주면서 학습한다. 관찰보
다 수업활동에 깊숙이 관여하면서 학습한다. 직접적이고 적극적이며 부분
적으로 수업에 참여하면서 경험을 한다. 현장의 특징을 이해하고, 교사의
역할과 교수 방법, 수업기술, 유아, 학급경영의 이해를 도모한다. 참가실습
의 구체적 내용은 수업활동 이외에 다음과 같은 것도 포함된다. 첫째, 활동
계획 및 수행 : 활동준비, 환경정리, 교육기자재 준비, 유아실태 이해, 활동
보조 및 분위기 조성, 자유놀이지도, 자료정리 등, 둘에, 활동평가 : 활동결
과나 작품의 평가, 평가기준 작성 등, 셋째, 학급경영 : 학급경영 보조, 교실
정리 및 정돈, 환경구성, 사무처리, 비품관리 등이다.
지도교사는 실습생이 실제 수업을 하기 이전에 수업계획서를 검토하여
수엽의 효과성을 극대화하도록 한다. 수업계획상 문제점을 지적하거나 수
정을 요구하기도 한다. 실습생은 정식 교사가 아니기 때문에 지도를 받는
것이 바람직하다. 실습생의 관찰활동, 유아지도활동, 근무활동 등 전반에 대
하여 지도를 하여야 한다. 과업에 대한 지적을 하되 인간에 대한 공격이나
비판은 삼가하도록 한다. 지도교사의 활동을 무비판적으로 수용하거나 모
방하는 것을 지양하고, 전문적 지식에 근거하여 상황에 적절한 처방을 할
수 있는 능력을 배양하도록 한다.

키워드

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