[영재아교육] 영자유아의 개념(정의), 영자유아의 특징(특성), 교육적 대책

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[영재아교육] 영자유아의 개념(정의), 영자유아의 특징(특성), 교육적 대책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

영재유아교육

I. 영재유아의 개념

II. 영재유아의 특징

III. 교육적 대책

본문내용

: 별도의 수업 프로그램을 특별히 훈련된 상담가의 도움으로 일반 학급에서 운영한다. 셋째, 자원교실 : 영재유아는 특별히 훈련된 교사의 지도를 받기 위하여 단기간 일반 학급을 떠나 자원교실에 간다. 넷째, 지역사회 지도자 : 영재유아는 관심 영역에 특별한 지식을 가진 지역사회 성인과 상호 작용한다. 다섯째, 독립적 학습 : 자질 있는 교사의 감독 하에 영재유아가 스스로 활동이나 과업을 선택하여 추진한다. 여섯째, 특수학급 : 영재유아는 학급시간 대부분을 특수학급에서 활동한다. 그리고 특별히 훈련된 교사에 의하여 수업을 받는다. 일곱째, 특수학교 : 영재유아는 특별히 훈련된 교사들로 구성된 특수학교에서 학습을 한다.
영재유아가 일반 유아와 함께 학습할 경우, 교사가 지킬 사항은 다음과 같다. 첫째, 영재유아가 바라는 대로 심도 있고 흥미 있는 학습활동을 할 수 있는 충분한 기회를 보장한다. 둘째, 추가적인 언어기능을 형성하도록 돕는다. 책을 더 오랫동안 읽도록 하고, 그림책보다 더 상세한 내용의 책을 더 많이 읽도록 한다. 이야기 시간 후 특별히 토론시간을 갖도록 한다. 이미 읽은 이야기와 새로운 이야기를 결합하도록 한다. 유아가 이야기를 더 많이 하도록 권장하고, 새로운 어휘를 학습하도록 소개한다. 그리고 더 복잡한 자료나 정보를 제공한다. 언어활동은 영재아가 특히 좋아함을 명심해야 한다. 영재아들은 정상유아보다 한 단계 더 복잡한 이야기를 소화한다. 셋째, 과학 영역에 더 풍부한 교육내용을 제공한다. 과학 활동을 확대하도록 한다.
넷째, 문제해결을 촉진하고 창의적 사고개발을 권장하는 수업 방법을 활용한다.

키워드

개념정의,   특징특성,   문제점해결방안,   종류유형분류,   영재아교육