[교육의 목적] 교육목적의 개념(교육목적의 정의와 가치체제), 교육목적의 설정과 진술

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목차

목차

교육의 목적

I. 교육목적의 개념
1. 교육목적의 정의
2. 교육의 가치체제
가) 교육의 이념
나) 교육의 목적
다) 교육목표

II. 교육목적의 설정과 진술
1. 학습자에의 타당성
2. 교육철학에의 타당성
3. 개인-사회에의 타당성
4. 교과에의 타당성
5. 학습심리의 타당성

본문내용

서는 안 된다. 그렇게 되면 다른 교육목적을 포용할 수 없기 때문에 교육활동이 경직될 염려가 있다. 교육의 궁극적 목적이 전인교육에 있는 만큼 교육목적은 편협하지 않고 포용적이어야 한다. 더욱이 교육목적은 민주적이어야 하며, 복지적이어야 하고, 영원한 진리를 추구해야 하는 등 올바른 세계관과 교육관 위에 정립되어야 한다.
진보주의 교육철학에 심취해 있던 미국의 교육이 1957년 스푸트닉 쇼크(Sputnik Shock) 이후 대대적인 수정을 가하지 않으면 안 되었던 것도 교육철학(이론)과 교육현장(실제) 사이에 필요하고도 유익한 조화(調和, harmony)를 이루지 못했기 때문이라고 생각하고 있다.
교육목적이 진술될 때에는 조화되고 체계화된 교육철학에 따라서 일관성을 유지해야 하며 목적과 수단이 일치해야 한다.
(3) 개인-사회에의 타당성
교육목적은 그 학습자 개인의 자아실현이라는 개인적 목적을 이념과 목적으로 하고 있다. 그런가 하면 교육은 개인이 속해 있는 사회의 유지와 발전을 위한 요구나 필요를 반영해야 하는 사회적 목적을 고려하지 않으면 안 된다. 그래서 교육은 개인의 발달과 더불어 사회 공동체의 이념을 실현하기 위하여 필요한 인재를 양성하는 데 목적을 두고 있다. 즉 교육은 개인의 자아실현을 이념으로 하지만 사회적 책임을 다하지 않으면 안 되는 것은 그 자아실현도 사회적 환경에 깊이 영향을 받기 때문이다.
한때 행복한 인간의 삶을 영위하기 위한 기본적인 변화를 인간의 성품의 변화에 두어야 한다는 인성론과 사회의 악을 제거해야 한다는 사회구조론 사이에 우열을 가리고자 하였던 논쟁과 같이 교육에서도 개인의 자아실현과 사회적 이념의 실현 사이에는 조화된 사상적 결단만이 남아 있을 뿐이다.
(4) 교과에의 타당성
교육목적은 어떤 특정한 교과가 가지고 있는 특성에 잘 맞아야 한다. 예를 들면 도덕을 가르치는데 지나치게 눈앞에 전개되는 현실(sein)만을 가르치던 사회현실을 이해하는 데는 유익할지 모르지만, 학습자로 하여금 비전을 갖지 못하게 하는 문제가 있으므로 장래 도래되어야 할 규범적 세계(sollen)를 가르치는 일도 중요하다는 것이다. 따라서 교과 전문가가 수긍이 갈 만한 타당성이 있어야 하는 것은 그가 모든 교육활동의 수행에 있어서 그 교육목적이 항상 준거가 될 수 있어야 하기 때문이다.
(5) 학습심리에의 타당성
교육목적은 학습심리의 안내를 받아 적정하게 설정되어야 한다. 교육은 학습자로 하여금 학습이 진행되는 과정을 통하여 최대한으로 성장과 발핀을 달성하려고 하는데, 그런 목표에 효과적으로 이르기 위하여는 학습자의 여러 가지 학습심리를 충분히 고려해야 한다. 아무리 이상적인 교육목적을 설정하였다 하더라도 그것이 학습심리나 사회적 여건에 비추어 볼 때 실현할 수 없는 목적이라면 의미가 없는 계획이 될 것이다.
학습심리와 관련하여 교육목적은 고정 불변하는 것이 되어서는 안 된다. 교육목적을 세운 이후 상황이 변화했거나, 미처 생각해 내지 못했던 사항이 새로 등장하여 부득이 재검토하여 교육목표를 수정해야 할 때가 있을 것이다.

키워드

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