[교수학습원리] 교수-학습의 원리

소개글

[교수학습원리] 교수-학습의 원리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교수-학습의 원리

I. 자발성의 원리

II. 개별화의 원리

III. 사회화의 원리

IV. 통합성의 원리

V. 목적의 원리

VI. 직관의 원리

VII. 과학성의 원리

본문내용

가 많다. 마찬가지로 학습자도 그가 학습목표를 분명하게 인식하면 학습자들은 자발적이며 적극적으로 흥미 있는 학습을 하게 된다. 교사 역시 학습목표는 교사의 수업을 자발적이며 적극적으로 하게하며 자기평가를 하는 준거가 된다. 비록 한 시간의 수업이라 할지라도 그 수업목표가 분명하게 제시되면 교사 자신과 학생들에게 모두 유익하다.
목적의 원리란 학습과정에 있어서 교육목표를 학생들의 발달단계에 적합하게 표현하여 학습자들이 뚜렷한 목표의식을 갖고 학습에 임할 때 학습동기와 흥미는 유발되고, 자발적인 학습이 활발히 이루어진다는 것이다. 학습에서 아무리 다른 원리들이 잘 적용된다 할지라도 막상 학생 스스로가 뚜렷한 목적을 갖고 있지 않다면 효과적인 학습을 기대할 수 없다. 교사는 자신이 설정한 목표가 과연 학생들에게 타당한지 또 학생들의 학습동기가 충분히 자극되어 있는지를 파악하여야만 한다.
(6) 직관의 원리
직관의 원리란 어떤 사물에 대한 개념을 인식시키는 데 있어서 언어적 설명이나 교재를 통하여 가르치는 것보다 구체적인 사물이나 현상을 직접 제시하거나 경험하게 함으로써 보다 큰 효과를 볼 수 있다는 것을 강조하는 원리다.
이는 일방적인 강의나 주입식의 전달을 지양하고 실물 자료나 오늘날 시청각 교육이 강조되는 점과 맥을 같이 하는 것으로 시청각자료 등과 같은 교육기기를 적절히 활용하는 방안이 강구되어야 할 것이다.
(7) 과학성의 원리
과학성의 원리란 자연이나 사회에 관한 기초적인 지식, 법칙 등을 적절하게 지도함으로써 학습자의 논리적 사고력을 충분히 발달시킬 수 있도록 수업의 과학적 수준을 높이는 것을 말한다.

키워드

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