태권도 수련 시 동기유발을 위한 지도방법에 관해

소개글

태권도 수련 시 동기유발을 위한 지도방법에 관해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 태권도의 정신
2. 태권도의 특성과 교육적 가치
1) 태권도의 특성
2) 태권도의 교육적 가치
3. 태권도 지도자의 역할
4. 태권도 수련 시 동기유발을 위한 지도방법
1) 태권도 수련의 가치지향적인 측면
2) 인성 및 건강 측면
3) 태권도 지도자의 전문성 측면

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

부모에게 동기유발과 더불어 최대의 만족을 제공하기 위해서는, 일선 태권도 지도자의 기술 능력과 전문지식의 지속적인 함양이 무엇보다 중요하다.
향후 태권도장은 다양한 교육 프로그램과 전문성이 요구되고 있는데, 이를 효과적으로 지도할 수 있는 태권도 지도자의 다양한 경험과 자격의 구비는 필수적이다. 따라서 현재 태권도 기술습득에 집중되어 있는 태권도 지도자의 교육과정에 변화를 줄 필요가 있다고 본다.
즉, 태권도가 사회·교육적 역할을 보다 충실히 수행하기 위해서는 태권도 지도자 교육과정과 교육시간을 새롭게 구성할 필요가 있다. 태권도의 전통적인 가치와 사회적 변화를 균형 있게 반영하는 교육과정을 개발하여 태권도 지도자 교육에 적용해야 한다. 더불어 태권도의 고유한 가치와 스포츠의 보편적 가치를 동시에 만족시키는 글로벌 스탠더드 교육과정을 개발하여 교육해야 한다(김기홍, 김동규, 2007).
아울러 학교체육의 보완기능을 담당하는 태권도장의 교육서비스 질 향상과 더불어, 점차 다양화, 전문화되고 있는 태권도장에서의 원활한 업무 및 지도능력 발휘를 위해, 태권도 외 학교체육 및 주요 스포츠에 대한 기본능력 배양과 더불어 보수교육도 실시할 수 있는 환경 마련이 필요하다.
이를 통해 지도자와 수련자가 서로의 예의를 존중하며 즐겁고 재미있는 태권도수련 환경이 되도록 노력해야 하며, 태권도를 지도할 때 지도자는 자신의 인간성 속에 있는 인격을 수단으로 대하지 말고, 오직 수련목적만을 위해 행동함으로서 수련생들에게 심신단련을 위한 전인 교육적 동기부여를 할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
태권도는 한국 고유의 무예로서 손과 발을 이용하여 신체를 움직여 인간의 정신과 마음의 평온함을 얻고, 인간의 정신세계나 육체를 하나로 만들어 주는 하나의 교육과정이다.
또한 태권도 수련을 통해 질서와 규칙을 지키고 예의와 복종, 극기, 관용 등의 태도를 배우며, 심신의 수련과 인내심 겸양 등으로 인간 내부의 근원적인 파괴욕구를 순화시킬 뿐만 아니라, 체력향상과 건전한 정신의 함양으로 작업능률을 향상시키고 강인한 체력과 정신력을 길러 훌륭한 인격체를 형성시킴으로써 이상적인 인간을 육성시켜준다.
따라서 태권도 지도자는 태권도를 개인에게 지도함에 있어 개인이 가지고 있는 많은 잠재능력을 태권도라는 운동을 통해 이끌어 낼 수 있도록 건강증진과 호신능력을 배양하고, 바른 정신과 극기정신의 배양과 사회성의 발달과 정서의 발달을 위해 지도해야 한다.
태권도 수련의 목표인 건강과 체력증진은 기술향상을 위해서 꾸준히 연습함에 따라 자연히 얻어지는 부산물이다. 따라서 태권도를 지도하는 지도자는 수련자의 기술향상을 위해서 새로운 기술동작을 효과적으로 이해시키고 연습을 함으로써 지도목표를 달성할 수 있는데, 이와 연관하여 태권도 수련 시 동기유발을 위한 지도방법은 다음과 같다.
첫째, 태권도 수련의 가치지향적인 측면에서 인간이 가장 잘 드러나는 충만감은 힘의 감정인데, 태권도 수련을 통해 길러지는 육체적인 힘과 기술의 감정은 삶의 투쟁 속에서 발생되는 긴장과 두려움을 극복할 수 있는 자신감으로 승화되어 마음의 안정과 함께 삶의 행복감을 느끼게 한다. 그러므로 태권도 수련 시 지도자의 올바른 교육내용과 지도방법은 수련생들로 하여금 내면에 잠재되어 있는 가치요소들을 일깨워 바른 생각을 행동에 옮길 수 있도록 도와주게 되어, 동기유발 측면에서 좋은 삶을 위한 지혜와 능력을 길러줄 수 있다.
둘째, 인성 및 건강 측면에서 동기부여는 인간 행동의 촉진적 역할을 하는 것이므로, 가정 및 학교 교육을 보완 할 수 있는 인성 및 건강교육 프로그램을 태권도 수련 시 구체화하고 표준화하여 제공함으로서 수련생들의 동기를 유발시킬 수 있을 것이다.
셋째, 태권도 지도자의 전문성 측면에서 태권도 교육서비스의 질을 높이고 수련생과 학부모에게 동기유발과 더불어 최대의 만족을 제공하기 위해서는, 일선 태권도 지도자의 기술 능력과 전문지식의 지속적인 함양이 무엇보다 중요하다. 이를 통해 태권도의 고유한 가치와 스포츠의 보편적 가치를 동시에 만족시키는 태권도 수련 환경이 되도록 노력함으로서, 수련생들에게 심신단련을 위한 전인 교육적 동기부여를 할 필요가 있다.
참고문헌
경찰대학(1997). 무도교본. 대한문화사. pp.124-127.
국기원(2005). 국기태권도교본. 서울: 오성출판사.
-----(2006). 태권도교본. 서울: 오성출판사.
-----(2007). 3급 사범지도자연수원 교본.
김경지(1993). 태권도학 개론. 경운출판사. pp.123-129.
김기홍, 김동규(2007). 태권도의 무도성과 스포츠와의 공존. 한국체육철학회지, 15(1), 35-52.
대한태권도협회(2011). 태권도 경기규칙해설집. 서울: 대한태권도협회.
------------(1975). 태권도 교본. 대한태권도협회 출판부. pp.121-131.
양통일(2007). 태권도 품새 지도에 관한 지도 철학 연구. 한국체육대학교 대 학원 박사학위논문.
육군사관학교(1996). 무도교본. 육군사관학교 출판부. pp.78-80.
이경명(2000). 한국전통무예의 철학 태권도. 서울: 대원사.
이봉춘(2002). 태권도 지도자의 지도유형이 수련생의 만족도에 미치는 영향. 용인대학교 체육과학대학원 석사학위논문.
이영환(2000). 스포츠지도자의자질에 관한 소고. 한국체육철학회 2000년 추계 학술대회 논문집.
임관인(2005). 태권도 품새와 태극권 투로의 비교연구. 한국체육대학교 대학 원 박사학위논문
임태희(2010). 태권도의 인문학적 이해. 용인: 용인대학교출판부.
-----(2006). 태권도 사범의 자질 요인 중요도 탐색. 체육과학연구. 17(4).
장 권(2010). 한국 태권도 경기사 연구. 우석대학교 대학원 박사학위논문.
최병환(1999). 가치론의 역사적 조명. 서울: 서광사.
최영렬(2002). 태권도 지도자의 교육철학과 지도실제 간의 갈등 원인에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원. 박사학위논문.
최호정(2004). 태권도 수련이 초등학생 정서발달에 미치는 영향. 용인대학교 체육과학대학원. 석사학위논문.
최홍희(1966). 태권도 교본. 서울: 성화문화사.

키워드

태권도,   태권도 수련 시 동기유발,   지도방법에 관해