[유아교육개론1D] 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술 [부산소재 OO어린이집 방문]

소개글

[유아교육개론1D] 유아교육의 필요성에 대해 논하고, 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술 [부산소재 OO어린이집 방문]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
  1. 유아교육의 개요
   1) 유아교육의 정의
   2) 유아교육의 대상
   3) 유아교육기관의 개념과 유형
  2. 유아교육의 필요성에 대한 논의
   1) 유아기의 환경
   2) 유아기의 성장과 발달
   3) 유아의 사회성
   4) 문화실조예방
  3. 유아교육기관 방문 후 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀점
   1) 방문기관 소개
   2) 면담 및 관찰
   3) 교수학습매체와 교재교구
   4) 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀점

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

아이들에게 중요한 건강을 책임지는 조리실, 식당, 상담실, 옥상 수영장, 세탁실, 지하 강당 놀이터 등 양덕어린이집은 항상 아이들을 위해서 만약의 경우까지 항상 대비되어 있다는 느낌이었다.
양덕의 하루 일과는 아침 7시30분부터 시작이다. 당직 선생님께서 아침에 일찍 오는 유아들을 위해서 항상 반갑게 맞이하는 것을 시작으로 하여 오후 7시 30분 내지는 마지막 한 아이가 귀가할 때까지 보육이 이루어진다. 차량운행에서도 보통 어린이집에서는 유아들의 등, 하원용으로 사용되고 있지만 양덕에서는 보육생의 안전 및 부모와 자녀간의 정서적인 유대 강화를 위해서 차량운행을 하지 않고 현존하고 있는 차량도 견학용으로만 사용하고 있다고 한다. 귀가는 보호자나 부모님께서 위임한 분에 한해서 가능하고 보호자는 등원 한 뒤 보육일지나 일일보고서에 아이에 관한 여러 가지 담임선생님께 부탁 할 사항을 기록한다.
3) 교수학습매체와 교재교구
부모참여수업이 있다고 들어서 부모참여수업을 같이 참여하기로 했다. 모처럼의 자녀에 대한 교육을 접하게 되는 기회라 먼저 계획단계부터 맞벌이 부모님이 많은 관계로 참가여부를 조사하게 되었다. 그 결과 대부분의 부모님이 토요일 오후 1:00-3:00의 희망사항으로 했고 연장수업으로 오후 4:00까지 시차제로 적용하여 수업을 실시하기로 했다. 또한 원내에서 교수학습에 있어 부모교육 프로그램에 많은 비중을 두고 있었다. 부모참여 수업 및 주요 부모교육에 관한 프로그램은 아래와 같이 알림방이라는 항목에 항상 공고하여 부모들이 자율스럽게 공부하고 행사에 참여할 수 있도록 하고 있다.
① 2013년 영아반 학부모 간담회
② 4월의 부모행사
③ 부산보육지원센타 부모역량강화교육 안내
원내의 선생님들과 부모님 그리고 어린이들과 함께한 참여수업에서 가장 기억에 남은 것은 위험한 상황에 적절히 대처하는 방법에 대한 교수학습법이었다. 요즈음 어린이 유괴가 기승을 부리고 있는 이때 위험상황 대처법은 상당히 효율적인 교수학습방법이라고 느겼다. 간략하게 요약하여 설명해 보면 아래와 같다.
『나는 지금 혼자 집을 지켜요. 어머니는 동생을 데리고 병원에 가셨어요. “딩동 딩동” 누가 왔나 봅니다. 작은 유리창 구멍으로 보니 처음 보는 낮선 사람입니다. 나는 어떻게 해야 할까요? 문을 열어 주어서는 안 됩니다. 그 대신 집 안에 사람이 있다는 것을 알리기 위해 “누구세요?” 하고 말합니다. 그렇지만 나는 지금 혼자 있어요. 어른은 아무도 안 계세요라는 말은 하지 않습니다........부모참여 학습을 하면서 일부 학부모님은 낯선 사람이 찾아와 초인종을 누르는 장면을 연출하였으며 옆에서 해당 어린이의 부모님은 어린이에게 “그렇게 하면 안 돼” 하는 등의 조언을 아낌없이 하는 모습을 보고 학부모와 어린이, 선생님간의 참여 수업에 임하는 태도와 자연스러움이 정말 다정하게 느껴질 정도였다.』
4) 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀점
부모 참여수업 내내 즐겁게 참여하는 아이들과 진지하며 적극적으로 참여하는 부모님, 그리고 준비에서부터 부모 참여수업 진행까지 애쓰시는 선생님들의 모습과 수업후의 자녀나 수업내용에 대해 대화하는 모습이 무척이나 인상적이었다. 이러한 부모 참여수업과 부모교육 프로그램은 맞벌이 부모의 부모교육 형태로서 가장 효과적 이어서 매년 학급별로 계획하여 연1-2회 실시한다고 한다. 또한 원내에서 선생님들은 매주 2회씩 학습에 필요한 교재와 교구들에 대해 미리 검토를 하고 위생과 안전성 검토를 한다고 하신다. 쉽게 구하거나 어린이들이 좋아하는 교구를 준비하여 위생과 안전성을 늘 검토하신다고 한다. 이 말씀을 듣고 교구 관리에 만전을 기하며 교구를 사용하는 어린이들을 위한 안전관리 또한 상당히 잘되고 있다는 느낌을 받았다.
바로 이러한 모습들이 양덕을 지탱하는 힘의 원천이 아닌가 하는 생각이 들었다. 돌아오는 길에 오늘 함께 한 수업을 마치며 설문조사 및 건의 사항을 넣는 설문지를 보면서 하나라도 원의 발전과 양덕에 있는 어린이의 건강한 보육을 위해서 노력하시는 선생님과 원장님의 노력이 엿보였다.
원의 대문을 나서면서 취재진에게 “안녕히 가세요”하고 환한 웃움, 티 없는 눈망울을 한 아이들과 한 손은 아이와 한 손은 취재진에게 잘 가라고 손을 흔드는 선생님과 원장님을 보면서 양덕의 밝은 미래를 생각해 본다.
Ⅲ. 결 론
유아기에는 언어발달이 활발히 이루어지는 시기이다. 언어의 획득은 인간만이 갖고 있는 문명과 문화와 접하게 되고 전통의 전수와 창조하는 수단을 갖게 된다. 언어의 가장 중요한 특징은 실제의 사물을 그것과는 다른 소리나 형태의 기호로 나타낸다는 상징성에 있는데 이 기능은 1세 반경부터 발달하기 시작하여 6세 정도에 이르면 5,000~6,000단어 정도를 유아는 획득하여 사용하게 된다. 언어발달은 유아를 가족 사회의 구성원임을 자각하게 해주고 의사소통을 원활하게 해주어 자신의 사회 구성원 중에 의미 있는 한 사람으로 스스로를 인식할 수 있게 하므로 아주 중요하다. 이러한 유아의 언어 능력을 활성화하기 위해 부모와 함께하는 참여 수업은 그 의미가 더욱 소중하다고 생각한다.
유아의 학습 효과를 증진시키기 위해 각종 매개체를 활용하여 교수학습을 시행한다. 특히 유아교육에서 교재 및 교구가 갖는 가치와 특징은 유아의 독특한 학습 방식과 유형에서 찾아볼 수 있으며 유아는 오관을 가지고 만져 보고 냄새 맡고 듣는 직접적 경험을 통해 배우기 때문에 유아에게 구체적인 경험을 줄 수 있는 풍부하고 다양한 자료를 제공하여야 한다. 따라서 유아교육기관 및 유아교사는 자신이 맡고 있는 유아의 연령, 발달 단계 및 특성, 진행 중인 단원 등을 사전에 고려하여 교구를 준비해 교수학습에 임하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이영자 외 공저(2012), 유아교육기관 운영관리, 창지사
2. 이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
3. 임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
4. 정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
5. 보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사
6. 유아교육기관(www.yangduk.co.kr)

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