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과정설계에도 적용된다. 또한 에릭슨의 성격발달단계이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모책임을 감소시켜 주었다.
Ⅳ. 참고문헌
이성진, 박성수(1999), 교육심리학, 서
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과정 설계에도 적용된다. 또한, 에릭슨의 성격발달단계이론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모책임을 감소시켜 주었다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교
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역할, 지위, 경험은 그 사람의 일부가 되고, 다른 집단과의 활동에서도 나타난다.
2. 소집단에서 의미있는 경험을 서로 공유함으로써 성원 상호간의 이해 증진시킨다.
3. 집단동료는 개인의 사고, 태도, 감정, 행동에 많은 영향을 주지 않는다.
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공통형 중간과제
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 성인 중기와 후기에서 보이는 성역할 및 성격 변화에 대한 연구결과
1) 성인 중기의 성역할 및 성격 변화
① 성인 중기의 발달적 특징과 발달 과제
② 성인 중기의 성역할 (부부관계)
③ 성인
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가정으로 아기를 보내는 것이 가장 현명할 것이다.
지속적인 관계를 유지시키지 못하고 부모의 역할을 잘하지 못하는 것에 대한 불만이 팽배한 이 시대에, 가능한 한 가장 좋은 상태에서 애착형성이 시작되도록 최선을 다하는 것이 현명한
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자기반성적, 호혜적 관점수용 단계
4. 3단계 : 제3자적, 상호적 관점수용 단계
5. 4단계 : 깊은 사회적/상징적 관점수용 단계
D. 사회문화적 관점
I. 마가렛 미드의 이론
II. 베네딕트의 문화학습이론
III. 킹스리 데이비스의 이론
E. 대
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공통적으로 다루어진 주제를 살펴보면 ① 태아기로부터 노년기까지의 발달을 설명할 수 있는 기제는 무엇이며, 그것은 생의 각 단계에서 어떻게 다르게 나타나는가? ② 전 생애에 걸친 변화와 안정(지속성)을 받쳐주는 요인은 무엇인가? ③
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자기가 태어난 가정으로부터 개성화된 정도이다. 이는 부모와의 의존적인 유대 및 결속 관계를 벗어나 자율적인 관계 속에서 사고와 행동에 개별적인 자유를 획득하는 것을 뜻하는 심리적 독립, 자녀가 부모와 지원적이고 밀접한 관계를 형
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적절한 공간 / 10
3) 짜여진 공간, 동적 공간 그리고 특이 공간 / 11
4) 기록하는 공간 / 11
5) 공간과 시간 / 11
6) 배움의 공간 / 12
4. 동반자, 양육자, 안내자 : 교사의 역할 / 12
5. 결론 : 앞으로 나아갈 방향 / 14
< 참 고 문 헌 > / 14
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역할과 성인의 역할의 구별(불연속성)
(2) 아동, 성인의 역할이 명확하게 구별되지 않음(연속성)
5. 발달의 각 쟁점을 적용하여 설명할 수 있는 사례
1) 유전과 환경을 적용하여 설명할 수 있는 사례
(1) 가정의 문해 환경과 아동
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