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가정 밖에서 사회적 놀이에 참여하며 창조적이고 논리적인 삶의
목적을 가지기 시작한다.
ㅁ. 아동은 계획을 세우고 목표를 설정하며, 이를 달성하려고 노력하는 주도성을 갖는다. 주도성을 발달시
키면서 상상력을 발휘하고 필요한 자제와
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과정에서의 성별 불평등
6. 성인 전기 여성과 사회교육
7. 성인 전기 여성 사회교육의 쟁점
제7장 성인 중기의 여성교육
1. 성인 중기의 정의 및 교육의 필요성
2. 성인 중기 여성의 특성
3. 성인 중기 여성의 교육요구
4. 성인 중기 여성을
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: 자기중심적 또는 미분화된 관점(3~6세경)
2/ 1수준 : 사회적, 정보적 역할수행(6~8세)
3/ 2수준 : 자기사려적 역할수행(8~10세경)
4/ 3수준 : 상호 역할수행(10~12세경)
5/ 4수준 : 사회적 역할수행(12~15세경 이후)
2. 또래의 영향
* 참고문헌
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평가
5. Carl Rogers의 인간중심적 접근
6. 사회복지실천에의 적용
1) 사회복지실천과의 연관성
2) 심리적 건강과 증상에 대한 관점
3) 치료목표
4) 치료적 관계와 실무원칙
ⅰ. 촉진적 치료관계
ⅱ. 치료자의 역할과 실무원칙
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양육과 사회화
4) 가족의 유대와 여가
5) 사회보장
6) 지위계승
4. 다양해지는 가족의 형태와 친밀한 관계의 양상과 사회적 수용의 중요성
1) 가족주의의 변화
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(1) 유아의 성장과 발달의 사회문화적 중요성 강조
(2) 근접발달구역과 비계설정의 교육적 활용
(3) 학습에의 언어적 역할의 강조
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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가정환경조사, 이전의 생활기록부 확인, 학생면담, 부모면담, 교우면담
(2) 정보제공활동
① 정보의 내용
교육정보: educational information 학생이 이수해야 할 정규 교육과정, 특별활동 등을 지칭
직업(진로)정보
개인-사회적 정보: 개인 및 대인관
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가정들
1. 기계론적 관점
2. 유기체적 관점
3. 맥락적 관점
III. 이론의 다양성과 논쟁점
1. 유전 대 환경
1) 반응범위 모형
2) 수로화 모형
3) 상응작용 모형
2. 연속성 대 비연속성
3. 초기경험 대 후기경험
4. 능동성 대 수동성
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) : 근면 대 열등감
5) 청년기(12세부터 18세 무렵까지) : 자아정체감 대 역할혼미
6) 성인전기(18세부터 25세 무렵까지) : 친밀성 대 고립
7) 성인기(20세부터 50세 무렵까지) : 생식성 대 침체
8) 노년기(50세 이상) : 자아통합 대 절망
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부모양육태도와 중학생의 삶의 만족도. 석사학위논문, 서울대학교 대학원.
문혁준 (2011). 부모역할 만족도와 양육태도에 관한 연구. 대한가정학회지, 39(1), 205-219.
김승권 외(2013), 한국가족의 변화와 대응방안, 한국보건사회연구원.
김태현(2014)
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