|
자기 뜻대로만 하려고 하고 제 맘대로 되지 않으면 공격성을 나타내는 아이들은 또래 집단에게 배척당하기 쉽다. 유아기에 보이는 공격성은 흔히 \'남자답다\'거나 \'활발하다\'는 표현으로 미화되고 하는데, 이 시기의 공격성은 성인기까지
|
|
|
(1~3세)
3. 주도성 대 죄책감(3~6세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체성 대 역할혼미(청년기)
6. 친밀성 대 고립감(성인 초기, 19~24세)
7. 생산성 대 침체성(성인 후기, 25~54세)
8. 자아통합감 대 절망감(노년기, 54세 이후)
* 참고문헌
|
|
|
부모상담
1. 치료관계를 유지하도록 노력해야 한다
2. 아동에 관련된 정보를 수집한다
3. 부모에게 적절한 정보를 제공해준다
4. 부모 자신에 대한 상담도 진행한다
G. 아동행동 지도시 유의사항
1. 발달과정에 있다
2. 가소성이 크다
|
|
|
부모상담
1. 치료관계를 유지하도록 노력해야 한다
2. 아동에 관련된 정보를 수집한다
3. 부모에게 적절한 정보를 제공해준다
4. 부모 자신에 대한 상담도 진행한다
G. 아동행동 지도시 유의사항
1. 발달과정에 있다
2. 가소성이 크다
|
|
|
부모, 자녀관계가 다른 어떠한 사회적 관계보다 우월능력을 갖는다.
*페미니즘적 관점(여성우월주의)
- 성별분업화 핵가존만은 전형적이고, 자연적이며, 합법적인 가족형태로 보는데 반대
- 가족을 性역할체계로 분석(性 : 성역할 체계란 인간
|
|
|
및 역할)
2. 홍보방법 및 대상자 모집방법.
Ⅳ. 사업내용
1. 사업 추진일정.
2. 프로그램 진행일정.
Ⅴ. 예산확보 및 자원활용계획.
Ⅵ. 평가
과정평가
효과평가
Ⅶ. 예산
<표 1> 이고그램 체크리스트
<각 자아상태의 특징>
|
|
|
부모의 성인 애착 관계를 언급하고 있다(Cowanet Al. 1996년; Cowell & Feldman, 1988년). 청소년기의 문제행동에 관한 연구에서도 부모 양육 행동과의 관련성에 관한 연구는 활발히 이루어져 왔다. 부모의 낮은 돌봄과 높은 인과응보 호적 양육 태도는
|
|
|
4) 하나의 공동체로서의 학교
5. 학교의 교육 방침
6. 학교의 경영 방침
7. 교사-학생 관계의 질
8. 학교의 교육 과정
9. 교사의 훈육 방식
10. 효과적인 관리 감독
Ⅶ. 집단괴롭힘(집단따돌림, 왕따)의 극복 대책
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
가족특성, 보육경험 및 기질 변인 분석. 이화여자대학교 대학원. 국내박사 목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Urie Bronfenbrenner의 생태학적 이론
2. 가장 중요하게 본 환경적 맥락
3. 이를 위한 노력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 자기 의견
Ⅴ. 출처 및 참고문헌
|
|
|
부모교육의 궁극적 효과로 평가를 측정할 수 있게 하나, 부모교육 이외의 효과도 함께 포함되어 있음을 고려해야 함
※ 자료 수집과정에서 부모 자신의 보고를 통해서만 평가 자료가 수집될 때, 특히 태도 등에 관한 자료는 부모들이 보편적
|
|
메뉴펼치기
