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하여야 하며 시민단체들과의 토론, 심포지움 등을 통해 보건의료제도 개혁에 대한 전반적인 검토와 개선노력을 하여야 할 것이다.
(2) 폭넓은 대화와 교육전반의 심리학적 치료(교육계)
한편, 교육학적인 문제들 역시 그 해결에 대한 압력을
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교육의 효율적인 교육방법은 없는가?로 구분해서 접근해야 체계적이다. 따라서 통일교육을 목표-대상-방법 측면에서 정리하면 다음과 같다. 첫째, 목표측면에서 급변화하는 남북관계에서 통일교육의 의미는 무엇인가?의 문제는 크게 두 가지
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교육 http://cafe.daum.net/lifelonglearning
▷ 참고 서적 ◁
*「교육사회학」/정우현/고려대학교/1978
*「교육사회학」/강상철/형설/1982
*「비판적 교육사회학」/이규환/한울아카데미/1992
*「교육사회학 총론」/이종각/동문사/1996
*「교육사회학」/김신
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교육적 여건 재지 상황이 조성 될때 학생들도 서로 간에 상호이해와 대화의 중요성을 터득할 수 있을 것이다. 그들끼리의 인격의 소중함도 깨닫게 될 것이다. 그것은 곧 오늘날 중요한 사회문제가 되는 왕따를 근본적으로 예방하고 극복하는
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현행 아동보호 체계의 문제점 및 개선방안
1) 아동보호 서비스체계 운영과 관련된 문제
(1) 전문아동 보호 기관(아동학대 예방센터)의 부족
(2) 상담원의 부족과 역할 조정의 필요
(3) 아동보호 서비스와 관련된 전문영역의 공동참여 체계
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관련된 교과목에서의 학생의 수행이 어떤 특징을 나타내고 있는가를 다중지능발달과 관련하여 분석할 필요가 있다.
둘째, 이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 MI이론의 관점에서 개발하고 제
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혁신은 교육의 본질 추구이며, 교육의 본질은 교육과정과 수업을 통해 구현되어야 한다. 그러므로 혁신학교의 성공적 운영을 위해서는 지역 특성과 학교 및 학생 상황을 반영한 다양하고 특색 있는 교육과정으로 재구성하여 운영할 필요가
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관련된 교과목에서의 학생의 수행이 어떤 특징을 나타내고 있는가를 다중지능발달과 관련하여 분석할 필요가 있다.
둘째, 이러한 관찰과 분석에 근거하여 학교는 각 학생에게 적절하고 의미있는 교육과정을 MI이론의 관점에서 개발하고 제
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하였다. 통일 교육 문제는 바로 이러한 맥락에서 논의하여야 할 것이다. 통일 대비 교육은 곧 통일 준비 교육이고, 통일 준비 교육은 공동체 교육에 기초를 둔 교육이라고 본다. 공동체 교육은 더불어 살기 교육이요, 바로 공존공영을 위한 교
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본권도 부인될 수 있다는 이론이다. 그러나 공무원관계에 특수성이 있다고 하여 특별권력관계에 있는 것은 아니기 때문에 특별권력관계를 이유로 공무원의 노동기본권을 제한하려는 것은 절대주의적 법이론의 잔재에 불과하다. 우리나라에
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