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하고 있음을 강조하고 있다.
탈학교론
1970년 I.일리치가 저술한 《탈학교사회》에서 유래된 말.
형식적인 학교교육은 제도의 경직성, 빈부와 지역적 격차, 지식교육 강조 등으로 학교 본래의 기능인 자유롭고 참된 인간의 성장에 기여하지 못
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문제점과 입법론적 해결방안(2001), 형사정책연구원 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 음주운전 일반론
1. 음주운전에 대한 현행법의 태도
2. 행정행위인 음주단속과 수사(사법경찰)행위인 음주특정의 구별
Ⅲ. 음주단속상의 문제점
1. 음주일제단
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하고 이러한 학습환경을 만들어 주기 방법으로 강의매체를 사용하여야 한다. 즉 학습자 자신이 학습문제를 인지하고, 학습 과정에서 무엇이 필요한지, 학습문제를 어떻게 해결해야 하는지를 스스로 찾아가는 강의방법 그리고 그러한 문제해
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본 업무에 복귀하여 수업의 질을 높이기 위한 당사자 연구에 매진하여 자신의 교수 능력을 향상하는 것이 교사가 갖추어야 할 직업적 책임감일 것이다. 이럴 때 당사자 연구는 교실과 학교에서의 교사의 교육 활동에 대한 전문성을 신장하고
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논의는 주로 종교적, 윤리적, 법적인 문제들을 중심으로 다루어져 왔다. 임신과 출산을 조절하고 통제하는 최고의 권력으로 자리잡은 재생산기술을 논의함에 있어 실제적인 주체인 여성의 관점이나 여성의 권리는 별로 고려되지 않았다. 생
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현행 행정소송법의 관련 규정을 학설에 따라 비판적으로 검토하는데서 출발하는 것이 입법자의 의도를 살펴보는 가장 기본적인 방법으로서 해석론상 의무이행소송을 인정할 수 있을 것인가를 논의하는 데 가장 중요한 기준이 될 것이다.
첫
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대항
1. 표준화 검사로부터 아이들을 보호하는 방법
2. 제도를 바꾸는 것은 무엇부터 시작해야 하는가?
3. 테스트의 원리
4. 표준화 검사에 대한 의문과 시각을 여론화 시킬 수 있는 방법은?
5. 테스트에 관한 논의점들을 전달하는 방법
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교육과정과 잠재적 교육과정의 비교
2)표면적 교육과정과 잠재적 교육과정의 관계
영 교육과정
3. 잠재적 교육과정에 대한 교육학자들의 논의
1)잭슨(Jackon)의 잠재적 교육과정에 대한 논의(보수적 관점)
2)김종서의 잠재적 교육과정에
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하듯이 대(大)는 소(小)를 포섭해야 하는 것 아니겠는가. 그렇다면 비판적 관점을 유지하면서 법률 내부로 뛰어드는 것도 하나의 실마리가 될 수 있을 것 같다. 더욱이 현행 입법절차에서 문제되는 민주적 정당성 내지 절차적 정당성의 위기를
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교육의 여러 입장을 관조하는 것은 인성교육의 이해를 위한 유익한 방안이 될 수 있다. 오늘의 교육 문제를 또 다른 형태의 교육(예를 들어 창의성교육이니 영재교육이니. 감수성교육 등)을 만들어 내는 연출가적 기법보다는 교육의 본래적
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