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하는 일반 아동에 대한 발달과정과 학습장애에 대한 다양한 영역에서의 기본적인 특성을 숙지하는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 특수아교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와
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하는 장점을 지니고 있다.
참고문헌
길병옥 외 1명 - 한반도 평화통일 논의와 비정부기구(NGO)의 역할, 경기대학교, 2005
박채복 - 비정부기구의 평화교육 활성화 방안, 한국평화연구학회, 2007
신영길 - 정부와 비정부기구(NGO)간의 바람직한 관계
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하였고, 그 결과 세계적으로 교육접근 기회의 폭을 넓혀 왔다는 점에서 교육에 미친 영향은 큰 것이다.
3) 기능주의적 학교교육에 대한 급진론적 비판
학교교육과 사회에 관한 기능론적 해석은 최근 들어 비판적인 관점에 의해 근본적인 도전
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논의 한다.
다섯째, 시설 활용이 있다. 폐쇄된 대규모 아동시설의 자원을 지역사회보호와 교육, 의료, 기타 관련 프로그램에 활용하여야 한다.
여섯째, 발달기관 강화가 있다. 아동과 관련된 발달기관을 강화하여야 한다. 이것은 가족, 학교,
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분류
4. 외국의 안락사 판례 및 입법현황5
- 미국, 영국, 프랑스, 독일, 벨기에, 스위스, 호주, 일본, 대만 등
5. 우리나라의 안락사에 대한 현주소9
- 현행법의 태도, 안락사에 대한 논의, 찬반여론
Ⅲ. 결론14
※ 참고자료
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하나 통폐합 문제와 관련해서볼 때 농촌인구의 급속한 감소는 농촌지역에 학교가 없어서가 아니라 도시지역의 학교처럼 좋은 교육여건과 환경을 갖춘 학교가 없기 때문이다. 또한 취업의 기회와 경제적인 측면에서의 소득격차가 심화되기
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하며, 비단 특목고가 아니라도 전반적으로 다른 교육 제도에 대한 비판적인 성찰이 계속하여 이루어져야 할 것이다.
마지막으로 우리는 왜 특목고 열풍을 문제 삼지 않으면 안 되는가에 대한 근본적 원인에 대해 생각해보면서 글을 마무리
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하는 데 주안점을 두고 있다. 이종재 원장님은 교원인사제도 혁신의 목적이 무엇인가, 더 근본적으로는 학교교육의 역할과 기능은 무엇인가에서부터 논의를 전개하고 있고, 노종희 교수님은 ‘교장은 누구이며, 교장으로서 직무를 성공적으
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논의-시군통합에 따른 주요 연구과제-, 한국행정학보, 1994
11. 이준구, 재정학, 서울: 다산출판사, 1995
12. 최상철, 자치구역설정과 지역개발의 방향, 서울:한양대행정문제연구소, 1985
13. 김안제 외 공저, 한국의 지방자치와 지역개발, 서울:박문
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학교 현장에서는 지역 교육청과 교재의 지역화를 위한 재구성 방안들이 밀도 있게 논의되어야 하리라 본다.
사회과 교육과정 운영을 지역화로 재구성함으로써 아동은 자기들이 생활하는 주변 사회현상 및 사회문제에 대하여 관심을 가지게
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