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학교 교육대학원 논문, 2000.
김영애, 소규모 학교 통폐합 사례 분석, 전북대학교 교육대학원 논문, 2007.
김용우 외, 농어촌 소규모 중등학교 경영개선 방안 연구, 한국교육개발원, 1993.
김종철, 교육행정학의 이론과 실제, 교육과학사, 1997.
김
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행정에 불과하다. 실제로 전 과목의 전공 교사도 확보하지 못하여 상치과목이 판을 치는 형편에서 무슨 선택형 교과목을 설치하여 학생들로 하여금 선택을 할 수 있겠는가? 더구나 교육부의안 가운데 학교단위에서 소화하지 못하는 과목에
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교육프로그램이나 교육 강사 풀을 통해 주민들이 요구하는 교육프로그램과 교육 강사를 제공하고, 교육을 위한 기본설비는 주민자치센터, 마을회관, 학교, 폐교, 관공서, 경찰서, 소방서, 우체국, 은행, 농협, 교회 등 그 지역의 공공기반시설
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교육기관설립및운영에관한특별법의 분석
1. 제2조(다른 법률과의 관계)
2. 제3조(정의)
1) 외국학교법인
2) 외국교육기관
3. 제6조(외국교육기관의 설립)
4. 제7조(학생정원)
5. 제8조(학력인정)
6. 제10조(외국교육기관의 회계)
7. 제11조(행정
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학교에도 행정직원배치, 교사들의 잡무 및 당직 부담 경감시킨다.
○ 농어촌학교를 평생교육의 장으로 활용. 지방자치단체가 평생교육을 지원한다.
Ⅶ. 결론
농어촌 우리 학생들에게 가장 많이 부족한 점은 누적된 기본 학력 부진으로 인한
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학교 교육에 대한 사회적 책임과 질 관리를 효율적으로 수행할 수 있기 위해서는 평준화 -체제에 의존한 채 자립 경영 의지가 희박한 사학 등을 공립학교로 전환시키거나 학교 간 통합·합병·폐교를 원활히 하여 학교운영상의 안정과 공공적
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교육 과정상에 제시되어 있는 ‘정보 기술과’라는 학과 명칭은 오도될 소지가 많으므로 전문대학이나 대학과의 연계성을 고려하여 ‘전자 계산기과’로 명칭을 변경하였고 ‘철도운전과’는 철도고등학교가 폐교됨에 따라 교육과정에서
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교육부
◎ 김상호(1998), 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
◎ 박경옥(1991), 교원의 노동3권에 관한 연구, 이화여대 석사학위논문
◎ 안형원(2000), 교원노동조합의 법리, 서울대학교 박사과정논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 노동
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교육을 학교가 아닌 직업훈련기관과 작업현장에서도 강화하는 계기가 되었고 졸업장보다 능력으로 사람을 판단하는 평생학습시대를 앞당기고 있다. 1. 교육제도의 개혁방향
2. 평생교육제도의 유형
3. 법령과 행정구조
4. 학습인증
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학교 경찰법무대학원 석사학위논문, 2006.
안조숙, 유해환경 접촉과 청소년비행의 상관성 연구, 청주대학교 행정대학원, 석사학위논문, 2000.
청소년보호위원회, 청소년 유해환경접촉 종합실태조사, 1999.
김진환, 학교폭력과 청소년유해환경의
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