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탈락………………………………………………p.8～12
2.1 /ㄹ/탈락
2.2 /ㅎ/ 탈락
2.3 자음군 단순화
2.4 어간 끝 모음 /ㅡ/ 탈락
2.5 어미 첫 모음 /ㅡ/ 탈락
2.6 어미 첫 모음
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http://mail.kalia.or.kr/
케어닷컴: http://www.care.com
한겨례: http://www.hani.co.kr 들어가는 말
할말
술의 정의
술의 약리작용
술의 기원
고대와 중세의 술
근대의 술
현대의 술
맺는 말
참고자료
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한국 모더니즘시 연구』, 시문학사, 1981.
서준섭, 『한국 모더니즘 문학 연구』, 일지사, 1988.
윤여탁, 『시의 논리와 서정시의 역사』, 태학사, 1995.
윤여탁, 『시 교육론』, 태학사, 1996.
윤여탁, 「시 교육에서 언어의 문제」, 『국어 교육』90,
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한국근대장편소설대계(8. 제3노예), 태학사, 1988.
3. 이연주, 이근영 소설 연구, 연세대 대학원(석), 1993.
4. 임정지, 이근영 소설 연구, 숙명여대 대학원(석), 1993.
5. 공종구, 이근영 농민소설의 이야기 구조 분석, 국어국문학 119호, 국어국문학 회,
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극기의 자연, 산
5. 곡마단 같은 삶의 비애
6. 언어의 연금술사이자 엄격한 금욕주의자
Ⅲ. 정지용 시의 교육적 함의
1. 역사적 동심의 구현
2. 향토적 서정성 구축
3. 율격의 유연성 실현
4. 유려한 언어 감각 창조
Ⅳ. 결론
참고문헌
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논쟁점
Ⅲ. 사회과(역사) 교육과정
1. 사회과 교육목표
2. 사회과 지도목표
Ⅳ. 역사교육의 문제점과 방향 제시
1. 교과서에 나타난 역사의식
2. 교과서 내용 분석
3. 초등학교 역사교육이 나아가야 할 방향
Ⅴ. 결론
참고문헌
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한국의 근대성
1. 한국의 근대성
2. 한국 근대 개화사상과 신문의 출현
Ⅳ. 대한민보의 삽화 분석
1. 대한민보(大韓民報)
(1) 대한민보의 역사
(2) 삽화가 이도영과 대한민보 사장 오세창
2. 삽화의 분석
(1) 대한민보 삽화의 성격
(2) 삽화의 의미
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한국교육정책에 미친 영향에 관한 수정주의적 분석: 미군정기를 중심으로, 교육학연구, 제30집, 2권, pp.45-69.
김혜정(2002), 개화기부터 미군정기까지의 국어과 교육과정에 대한 개괄적 고찰, 서울대 국어교육연구소, pp.211-242.
김혜정(2003a), 근대
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분석철학
Ⅵ. 그리스철학(희랍철학)의 흐름
Ⅶ. 한국신학의 흐름
Ⅷ. 국어연구의 흐름
Ⅸ. 근대소설의 흐름
1. 개화기(신소설)
1) 성격
2) 형식
3) 내용
4) 문체
5) 작가와 작품
2. 이광수 <무정>
3. 1920년대
4. 1930년대
5. 1940년대
Ⅹ.
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근대의 시작과 새로운 시
3) 식민지라는 공간의 변화와 시
2. 1910년대 소설의 양상
1) 전근대와 근대소설의 시기적 구분
2) 신 지식층의 등장
3) 작품 분석 : 최찬식의 <추월색>과 이광수의 <무정>
4) 신소설의 한계
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