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어휘사용능력
Ⅲ. 고기능자폐(고기능자폐아동, 전반적 발달장애)의 직업평가
Ⅳ. 고기능자폐(고기능자폐아동, 전반적 발달장애)의 어휘다양도
Ⅴ. 고기능자폐(고기능자폐아동, 전반적 발달장애)의 취업
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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사고의 개념
1) 학교안전의 개념
2) 학교안전사고의 개념
2. 학교안전의 중요성
3. 학교안전사고의 종류
4. 학교안전사고의 현황
5. 학교안전사고의 예방
1) 사례 및 예방
2) 학교활
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4. 정리 정돈하는 태도 갖기
Ⅵ. 특별활동 적응활동의 편성과 운영
1. 적응 활동 교육과정 편성·운영의 기저
1) 편성 절차
2) 지도 중점 설정
2. 시간 배당
3. 편성시의 유의점
Ⅶ. 향후 특별활동 적응활동의 내실화 전략
참고문헌
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학생의 누가 기록된 교칙위반 사례가 인쇄되어 가정에서 자녀들에 대한학교에서의 생활상을 쉽게 볼 수 있도록 만들어 놓았다.
3) 성과 및 시사점
업무의 수월성을 추구할 수 있었다. 즉 자료입력의 수월성으로 인한 사소한 자료도 입력이 가
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담임 교사가 이를 종합하여 기록한다.
자치 활동: 담임 교사, 학생회 담당 교사
적응 활동: 담임 교사, 담당 교사
계발 활동: 계발 활동 담당 교사
봉사 활동: 담임 교사, 담당 교사
행사 활동: 행사 활동 담당 교사, 담임 교사
참고문헌
김명철·
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소사차도 운동
1) 소사차도
2) 시행대상
3) 시행방법
2. 3본 3행 운동
1) 3본
2) 3행
3) 시행대상
4) 시행방법
3. 아나바다 운동
1) 아나바다
2) 시행대상
3) 시행방법
Ⅵ. 기본생활습관지도의 내실화 방안
Ⅶ. 결론 및 시사점
참고문헌
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자진성, 무보수, 봉사정신에 기초하여 개인적인 입장에서 학교에 나와 교사나 학생들의 학습을 돕는 활동 Ⅰ. 들머리
Ⅱ. 우리 교육의 문제
Ⅲ. 학생과 학부모의 일면
Ⅳ. 학교 교육의 신뢰 회복
Ⅴ. 마무리
참고 문헌
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교사의 준비성, 열성
학급, 학교의 후속 행사활동 계획 수립 및 운영 개선에 활용
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 초등학교교사용지도서-자치·적응·행사활동(2000)
2. 초등학교교사용지도서-봉사·계발활동(2001)
3. 통합
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학급이 외부환경에 방해를 받지 않고 조용하고 진지한 분위기에서 대화방을 운영할 수 있도록 제반조치를 취한다. 특히 전 학급이 동시에 실시할 수 있도록 별도의 시간을 제공하면 바람직할 것이다.
참고문헌
1. 교육인적자원부(2001), ICT 활
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계발활동의 특성
2. 계발활동의 운영계획
3. 운영상 유의점
ꊵ 계발활동의 지도
1. 지도의 원리
2. 지도단계
3. 지도상 유의점
4. 지도 사례
ꊶ 계발활동의 평가
1. 평가의 관점
2. 평가의 방법
3. 평가 결과의 기록과 활용
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