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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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: 심리학자, 정신지도자, 철학자
8) 환경적/ 자연적 지능: 해양 생물학자, 도시계획자, 숲관리자
(3) 다중지능이론을 적용할 경우 설정할 3가지 목표
2. 다중지능이론의 교육적 시사점
3. 다중지능이론의 문제점
III. 결론
<참고 문헌>
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과정의 주류를 이루어 왔다. 그 당시까지의 유럽이나 미국에서 일반적으로 받아들여진 지배적인 교육과정 원리는 교육과정은 고정될 수 있으며, 학습자는 본성적으로 순종적이기 때문에 학습자가 자신을 반드시 그러한 “표준교육과정“에
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교육과정 핵심 문제를 교육조직에 필요한 올바른 중심을 선정하는 것으로 봄.
집중의 원리, 상호관련 원리
- 학습경험의 조직을 교육과정의 주된 관심사로 봄. 오늘날 군대의 교육훈련이나 헌터(M. Hunter)의 교수법에 영향을 줌.
-20세기 교육과
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교수학습될 리 만무하다. 교육 과정에도 있고 교과서에도 문법 내용이 들어가 있어도 문법 내용이 입시 문제로 출제되지 않는 한, 학교 문법 교육은 정상화되기 어렵다. 출제에 있어서의 혼란 때문에 학교 문법이 통일되었던 것을 생각한다면
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교육과정시대 ⑥ 고도산업화, 국제관계의 다원화, 평화통일 등에 대한 대응으로 실시된 1987년의 5차 교육과정시대 ⑦ 국제개방화 및 정보화 사회 등의 환경에서 도덕성, 공동체의식, 민주성, 창의성 등을 위한 1992년의 6차 교육과정시대 ⑧ 21
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원리의 상관: 두개 이상의 교과내의 공통점인 법칙이나 원리를 활용하는 상관형식이다.
ⅲ규범상관: 사회적, 도덕적인 점이 강조된다. (1)교과중심 교육과정의 정의
(2)교육목적과 내용
(3)기본적 입장
(4)교과중심 교육과정의 특징
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도덕적 훈련은 곧 사회 적응이다.
* 템플의 유치원과 1학년 통합 교육과정
유치원과 초등학교 1학년의 활동을 조화시키는 운동의 일환으로 이루어진 계획이라고 할 수 있으며, 이후 미국에서 중요하게 실시되었다.
(3) 몬테소리의 교육과정
이
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교육 원리
1. 모방의 원리
2. 조기 교육의 원리
3. 지행 일치의 원리
4. 생활 교육의 원리
5. 남녀 유별의 원리
6. 발달 특성의 원리
Ⅲ. 인성 교육 배경과 실천 방안
1. 인성교육의 등장배경
2. 교육과정 운영의 인성교육 쟁점
Ⅳ. 초등
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교육과정을 살펴보면 학습자의 행동을 일으키는 자극과 반응의 관계를 강조할 수 있다. 교실-학습 상황에서의 행동주의는 학생들의 학습의 성공을 위해 조직될 것인데, 목표 설정부터 평가까지의 과정을 체계적으로 진행하는 직접 교수 모형
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