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학문이며 내가 아직 경험하지 못한 역사의 부분은 방대하게 남아있다고 할 수 있다. 학문적 경험을 얻어내기 위해서 당시의 시대로 직접 건너가 체험하는 것은 불가능하다. 그렇기 때문에 우리는 역사에 대한 끊임없는 연구과 그것을 배우는
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학습 ㆍ 놀이 공간 디자인에 대한 연구
강현석 외 8명(2005). 구성주의 유아교육과정. 서울:시그마프레스
Devries, Rheta(2007). 구성주의 유아교육교수법. 서울:창지사
황해익(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 고양:공동체 Ⅰ. 구성주의
1. 구
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협동심을 배우고, 책임감을 배우는 것을 알 수 있었습니다.
유치원 또는 어린이 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의면담 과 관찰, 관련 자료 수집을 통하여 유아교육의 교수학습매체와 교재교구에 대해 논 하시오.
학생/질문자)
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과 평가 후 추수 관찰 지도하여 피드백이 이루어질 수 있는 제도가 필요하는 것을 깨달았다.
참고 문헌
1. 주삼환 외 4인. 수업관찰과 분석. 서울 : 원미사, 1999.
2. 심덕보. 수업분석의 실제. 서울 : 예원문화사, 1994.
3. 원효헌. 수업평가의 이해와
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과정을 기술할 서기를 정한다.
튜터는 학습도구(module)를 학생에게 나눠주고 읽게 한다.
학습도구에 포함되어 있는 사례를 중심으로 사실(fact)과 문제점(problem)을 찾아내고 이를 기록한다.
사실과 문제점을 바탕으로 각자의 의견(가설)을 제시
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학습 내용과 적절히 관련시켜 지도한다.
(3) 관찰, 실험 등의 탐구 활동은 가급적 적은 인원의 분단별 학습으로 하고, 분단별 학습 시에는 상호 협력하게 하여 과학 탐구에서 상호 협력의 중요성을 인식하게 한다.
(4) 학생 중심의 탐구 활동과
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학습 단계 ............... p. 6
2. 한국전통사회의 유아교육의 원리 ............... p. 7
3. 조선의 왕세자교육 ............... p. 9
4. 한국전통사회의 유아놀이 ............... p. 11
Ⅲ. 결론 및 느낀 점 ............... p. 12
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협동하여 바닷속 꾸미기】
유아들과 바다에서 나는 소리 들어보기
무슨 소리가 들리나요? 이런 소리를 들어본 적 있어요?
어디에서 들을 수 있는 소리일까요?
이야기 나누기 시간에 알아보았던 바다속에는 무엇이 살고 있었나요?
바닷속
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과정이론
1. 과정이론
2. 교육행정 과정론
제4장 교육행정이론
1. 발달: 경영학의 발달
2. 동기이론(조직내의 인간행위)
3. 지도성 이론
4. 학교 지도성
제5장 교육행정 조직
1. 조직분류의 기준(목적, 기능을 기초로 한 분류)
2. 불라우와
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과정개발자가 참조할 수 있는 현재 활용중인 실제 프로그램이 너무 없다.
개별화교육을 전제로 하기 때문에 현실적으로 적용하기가 어렵다. Ⅰ. 학문중심모형
1. 기본 개념
2. 개념틀
3. 교육과정 설계 방법
4. 기초교재 자료집(Basic Stuff)
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