|
지도 방법
1) 협동학습 지도(Team Teaching)
2) 완전학습(Mastery Learning)중심의 수업
Ⅱ. 초등학교 고학년 쓰기장애
Ⅲ. 초등학교 고학년 문제해결력과 사고력
1. 문제해결력
2. 사고력
Ⅳ. 초등학교 고학년 미술지도(미술교육)
Ⅴ. 초등학
|
|
|
교육
1. 경험 중심 교육의 개념
2. 듀이의 경험 중심 교육
3. 경험중심 교육의 장단점
Ⅳ. 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교 설명
1. 교육목표 비교 설명
|
|
|
교육과정의 의의를 사회적 측면에서 설명
2) 다문화 교육과정을 유아교육에 적용하는 방안
3. 만 3세에서 만 5세 유아 1인의 행동, 태도, 또래 상호작용 등 유아의 다양한 측면을 관찰하여 일화기록으로 작성하고 그 내용을 분석 설명하시오. (
|
|
|
교육과정의 성격
Ⅳ. 체육(체육과)교육과정의 개정 배경
1. 외재적 요인
2. 내재적 요인
Ⅴ. 체육(체육과)교육과정의 개정 중점
Ⅵ. 체육(체육과)교육과정의 내용
Ⅶ. 체육(체육과)교육과정의 학습 평가
Ⅷ. 체육(체육과)교육과정의
|
|
|
미술 교과 특성이 정의적 영역을 중심으로 인간의 정신적 성장에 초점을 맞추어 주로 학습자 개인의 미적 체험과 표현, 그리고 감상을 학습 내용으로 교육과정이 구성되면서, 학습 내용의 대부분이 개성적이고 주관적인 감성적 활동영역으로
|
|
|
과정)의 주요내용
Ⅵ. 특별활동(특별활동교육과정)의 영역별 목표와 내용
1. 자치 활동
2. 적응 활동
3. 계별 활동
4. 봉사 활동
5. 행사 활동
Ⅶ. 특별활동(특별활동교육과정)의 기대효과
Ⅷ. 특별활동(특별활동교육과정)의 제고 과제
|
|
|
지도상에서 통합이 이루어지도록 시도한 것이었다. 당시의 교육과정은 교과별로 구성되어 있고 교과서만 통합되어 지도하던 것을 제 5차 교육과정(1987년 6월 문교부 고시)에서는 교육과정 수준에서도 내용을 통합하여 구성하였다. 제 6차 교
|
|
|
교육의 학습과 발달에 관한 세 가지 입장인 성숙주의, 행동주의, 구성주의적 유아교육과정의 접근법을 그 이론적 근거와 교육목표 및 내용을 비교설명하고 분석하였다. 그 결과 유아교육과정의 세 가지 접근법은 각각 이론적 근거에 있어서
|
|
|
교육비의 절감방안, 고려 대학교 경영정보대학원 석사논문
5. 이영석(1997), 한국 유치원 교육의 회고와 전망, 한국 유치원 교육100주년 기념
6. 전국보육교사교육원대학협의회 편(1999), 특수교육학
7. 학술심포지움, 한국유아교육의 과제와 전망,
|
|
|
지도서인가?
㈙ 수학적 문제해결 방법을 상세하게 안내한 지도서인가?
㈚ 교수-학습 자료를 풍부하게 제시하고 활용 방법을 안내한 지도서인가?
Ⅷ. 수학교과서의 과제
교육과정의 큰 특징은 종전의 교육과정과 비교하여 학생들의 자율과 창
|
|
메뉴펼치기
