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교육론, 문음사
○ 송인자(1997), 다양한 방법을 적용한 < 미술관 교육이 >이 감상 능력 신장에 미치는 영향, 전국 현장교육 연구 보고서
○ 이종혁(1978), 어린이 미술교육, 미조사
○ 최남주(1998), 미술교육의 감상지도 방안, 홍익대학교석사
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내용의 탐구력을 기르고 학습 신장을 도모하는 학습 태도의 육성에 기여할 수 있도록 한다. 학습 내용과 방법에 따라 표현 방식이 달라지기 때문에 과제 유형을 설정하여 제시한다.
Ⅸ. 결론
제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를
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교육(연산지도)의 계산기활용학습
Ⅴ. 연산능력신장교육(연산지도)의 윷놀이학습과 주사위놀이학습
1. 윷놀이
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
2. 주사위놀이
1) 목표
2) 활동
3) 유의점
Ⅵ. 향후 연산능력신장교육(연산지도)의 개선 과제
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미술 수업은 미술의 모든 텍스트들이 학생의 생활 세계를 중심으로 통합되어 학생의 것이 되도록 이루어져야 한다. 제7차 미술과 교육 과정의 개정 취지에도 나와 있듯이 미적 체험, 표현, 감상의 3영역은 분리되어 존재하는 내용 영역이 아니
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교육과정 편성과 운영의 자율성 확대를 개정의 기본 방향으로 삼고 있다. 우리나라 미술과 교육과정은 지금까지 7차에 걸쳐 개정되면서 시대의 흐름에 부응하고 체계화 되었다. 교육을 성립시키는 요소는 교사와 학생, 교육내용이며 미술과
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교육개론, 미진사
전라북도 교육정보과학원(1998), 제7차 중학교 교육과정 편성운영 모형 개발 연구Ⅰ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 미술교육(미술과)의 성격
Ⅲ. 미술교육(미술과)의 목표
Ⅳ. 중학교(중등) 미술교육(미술과)의 제6차교육과정 내용체
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교육의 효과를 극대화하는데 있다.
2) 무학년 교육과정의 편성
(1) 동시 동교과 동교재 조합
같은 교과의 같은 단원이나 같은 제재로 계획을 세워 지도하는 방법으로 주로 도덕, 체육, 음악, 미술 교과 및 특별활동 지도에 적용된다. 비교적 학
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미술품을 감상하도록 연계하여 독립된 감상 시간을 마련해 놓고 있다.
이렇게 미적 체험, 표현, 감상이 서로 연계되어 하나의 단원으로 지도하도록 되어있다. 제7차 교육과정에 의한 표현 내용체계를 보면 주제 표현-표현 방법-조형요소와 원
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과정에서 발생하는 의문점을 해결하는데 필요한 수학적, 과학적 기초능력을 기르는 내용으로 구성한다.
유치원 교육과정과 표준보육과정의 각 영역 구성을 살펴보면 먼저 유치원 교육과정은 성격, 목표, 내용, 지도상 유의점으로 구성되어
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미술교육개론, 서울 : 미진사, 1992
김영학 저 / 미술교육, 대완도서, 1994
김정선 / 미술교육과정의 내용구성에 관한 연구, 서울대 교육대학원 석사학위논문, 1995
박소영 / 제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원 교육과정개정연구위
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