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평가의 개념
- 수행이란 구체적인 상황에서 말하고, 쓰고, 그리고, 만들고, 행동하는 실제적인 과정이나 그 결과를 의미하는 것으로서 이를 평가하는 것.
- 학생스스로가 특정과제를 직접 수행하는 과정에서 자신의 지식, 기술, 기능 등을 나타
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교육통제와 교과목 및 교육과정에 대한 학생들의 선택의 기회 부재 그리고 수학능력 시험이라는 획일적인 평가기준, 일방적인 교사-학생 관계가 그 예라고 할 수 있다. 그런데 이러한 학교에서의 획일적인 형태의 교육형태가 사회 전체적으
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. 하지만 진정한 학습을 하는 데 있어서 모범이 되는 부분들 일부를 점진적으로 수용할 수는 있다고 생각한다. 핀란드의 교육제도 및 입시제도
핀란드의 교육방식
핀란드의 교육평가 방식
우리나라 교육과의 비교 및 본받아야 할 점
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교육은 매우 중요한 사회교육적인 과제에 해당한다. 주로 스포츠, 예술적 활동, 공예 혹은 심리치료적인 대화 등이 여기에 속한다.
③ 의학적 중재
정신분석, 행동치료, 체계치료 및 정신의학적 중재 외에도 관련 아동과 청소년들은 사회교육
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교육의 평가
학습자 중심의 활동 중심 교육이다. 교사의 설명으로 주입되는 것이 아니라 아동 스스로가 작업에 몰입함으로서 이루어지는 자동 교육(Auto - Education) 이다. 교구 조작에 의한 선택적 자기 주도적 학습이다. 교사와 아동, 아동과 아
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교육관이 변화되면서 모순적인 교육관과 아동관으로 평가되는데 대해 안타까움이 남는다.
즉, 듀이의 일부 비판내용에 대해 동의하지 않으며 프뢰벨의 아동에 대한 사랑, 아동의 창의력과 자발성을 존중해주려는 노력, 유아 교육의 보급과
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사회적 활동
서로 의상 칭찬 하기
<새노래>
- 뽐 -
빨강 파랑 노랑색 중에서
①노란색 양말 신은 사람
②빨간색
③파란색
왼발 오른발 뽐내 보세요
<동시>
- 색깔 요정 -
호이호이
나는 나는 노란 요정 무얼 그릴까?
아하 삐약삐약 노란
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사
오연주 외(2002) 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 창지사
명화와 음악 감상을 통한 감성 및 창의성 계발,
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교육과정과 교육평가의 탐구, 학지사
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사
오연주 외(2002) 유아를 위한 미술교육의 통합적 접근, 창지사
명화와 음악 감상을 통한 감성 및 창의성 계발,
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교육학회지 제11권 제1호. 51-72p.
이기흔 (2005),『가드너의 다중지능이론에 기초한 기독교 교양과목의 다중교수전략』, 대학복음화학회 대학과 복음 11권. 119-140p.
허지연 (2007),『가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형
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