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학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
올바른 자세로 제자리에서 멀리뛰기를 할 수
있다.
상
여러 동작의 자세가 바르게 제자리 멀리뛰기를 할 수 있다.
수업 중
관찰법
중
여러 동작 중 일부분만 바르게 멀리뛰기를 할
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5. 단원의 평가 계획
6. 주제별 지도 계획 및 활동
7. 학급 실태
8. 실태 분석에 따른 지도 대책
9. 학습 조직표
10. 문제 해결 학습 모형
11. 수업의 기본 방향
12. 본시 교수ㆍ학습 과정안
13. 본시 평가 계획
14. 판서 계획
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학생들과의 면담
3-5-1-1 서술적 설문조사
3-5-1-2. 설문 분석 결과와 프로그램 적용에 대한 교사의 의견
3-5-2-1. 비구조화된 면담
3-5-2-2 반구조화 된 면담
3-5-2-3 각 모둠별 면담 결과 요약
통합교과에 대한 내 생각
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용 과정안
정직하게 행동하려는 마음 다기지
1
의사의 위로를 읽고 선의의 거짓말을 한 의사의 참뜻을 깨닫기
민태의 약속을 읽고 도덕적 감정을 표현하고 공유하기
‘칭찬’을 읽고 본받을 점을 찾고 반성하기
가치탐구 학습모형
모둠학습(
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학습목표
주어진 문제의 풀이 방법을 서로 비교해보고, 보다 나은 풀이방법을 알 수 있다.
수업모형
문제해결
학습집단편성
모둠학습
학습자료
학생-교과서, 교사- 학습지
ICT활용
티나라
학습
단계
학습
내용
교수 -학습 활동
시간
자료 및 유
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용
1. 자료의 전산화와 학교도서관 홈페이지 구축
2. 미디어센터(media center)체제로의 전환
Ⅸ. 디지털도서관의 활성화 과제
1. 학교도서관 인프라 확충
2. 학교도서관 활용 프로그램 강화
3. 전담 인력 배치 및 전문성 제고
4. 공공도서관
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교육
1) 한국어 교육의 발전 방향
2) 외국어로서의 한국어 문법 교육
4. 국어 교사
※ 문법을 어떻게 가르칠 것인가
1) 문법 어렵지 않다!
2) PPT를 적극 활용!
3) 노래, 연극과 같은 흥미유발 및 실천학습도 중요!
Ⅲ. 나오는 말
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학습 파악
3‘ 1. 주제 및 단원의 개관
2. 단원의 목표와 구성
3. 단원의 연계
4. 교수 ․ 학습 지도 방안 및 근거 이론
5. 수업자의 의도
5. 학급 실태
6. 판서 계획
7. 평가 계획
8. 좌석 배치도
9. 본시 교수 - 학습 과정안
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용기가 좋습니다.
- 병아리가 물에 빠져서 털이 젖으면 죽기 쉬우므로 물은 조금만 주고, 용기에 자갈이나 무거운 것은 넣어 뒤집어지지 않도록 합니다. 물은 다 먹으면 보충해 줍니다.
- 병아리 먹이는 다 먹으면 더 줍니다. 병아리 먹이 이외
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용
일반화
교사
1
코끼리 인형
문제 제시
1´
O
2
질서 지키기.ppt
문제 이해
2´
O
3
회전판
발표자 지목
15´
O
학생
4
놀이판
게임하기
15´
O
O
O
5
놀이카드
게임하기
15´
O
O
O
6
학습지
학습 내용 평가
5´
O
4. 형성(수행) 평가 계획
평가
영역
평 가 내
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