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용을 하고 있는가?
⑦ 모둠 간의 경쟁을 조장하고 있지는 않은가?
⑧ 협동학습을 위한 훈련이 학년 초에 충분히 이루어졌는가?
Ⅴ. 맺는 말
최근 몇 년 사이 ‘교실붕괴’를 넘어서 ‘학교붕괴’라는 표현이 등장할 정도로 교실 내에서의 수업
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고려할 점
2)협동학습
①협동학습의 개념
②협동학습의 필요성과 중요성
③협동학습의 특성
④협동학습의 모형
3)경쟁력 확보 방안으로서의 창의성교육과 협동학습
3>창의성과 협동학습을 고려한 수업지도안
4>결론
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용한 웹 기반 문제중심학습 환경의 설계 및 구현, 한국정보교육학회 동계 학술발표논문집, 2002
◎ 채수진 저, 문제중심학습과 평가, (주)한국학술정보
◎ Donald R. Woods, 문제중심학습의 이해, 현문사, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 프로젝트수업(프로젝
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학습(교육, 수업)프로그램
Ⅶ. 읽기쓰기통합학습(교육, 수업)프로그램
1. CIRC 프로그램의 목적
2. CIRC 프로그램의 절차
1) 이질적인 모둠 구성
2) 읽기 이해를 위한 직접 교수(Explicit Instruction in Comprehension Strategy)
3) 이야기 관련 활동(Story-rela
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모둠조직
2) 활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적 생활태도 함양
1) 역할 분담활동
2) 기본 생활습관 형성활동
3) 토론활동
4) 행사활동
3. 적극적인 정보통신기술의 활용
Ⅸ. 결론
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용면
2) 학생의 학습태도면
3) 교사 지도면
Ⅶ. 연상수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
1) 교사의 측면
2) 학생의 측면
3) 주위 환경 측면
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) Web 자료는 다양한 연상 훈련에 관한 사항을 문자, 그림,
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용 능력 신장에 미치는 효과, 석사학위 논문, 인천교육대 교육대학원, 2001
신미숙 : 사회과에서 역할놀이 학습이 초등학생의 준법의식 형성에 미치는 효과, 광주교대, 2005
이종필 : 초등학생의 영어 의사소통 능력 신장을 위한 역할놀이 수업
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용 영어교육과 현행 초등영어교육의 문제점
1. 유사(類似) 의사소통 접근법의 횡행
2. 자연스런 환경의 결여
3. 교사중심/결과중심의 교육
4. 학습 교재의 문제점
5. 신뢰를 잃은 공교육 내에서의 영어교육
II. 영어교육에 있어서의 드라마
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학습 1
2) 학습 2
3) 학습 3
4) 학습 4
9. 9단계
1) 학습 1
2) 학습 2
10. 10단계
1) 학습 1
2) 학습 2
3) 학습 3
4) 학습 4
5) 학습 5
6) 학습 6
Ⅴ. 생활문쓰기지도(생활문쓰기학습)의 줄거리요약방법
1. 줄거리 간추리기와 관련한 내용 요소
1) 내
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용
3. 개인적인 책임
4. 소모둠 활동기술
5. 모둠활동 점검
Ⅳ. 협동학습의 효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
Ⅵ. 협동학습과 소집단
1. 소집단의 위치
2. 소집단의 편성 방법
3. 소집단 내에 협의와 발표 기회의 부여
Ⅶ. 협동학습과 실천적
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