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과제 (생활의 길잡이 21쪽)
평가 도구
체크리스트
평가 내용
?정직한 행동을 하고자 하는 실천 의지와 노력이 보이는가?
?정직한 행동을 실제로 얼마만큼 실천하고 있는가?
평가결과
환류계획
?정직한 행동을 해야 하는 까닭을 알고 실천
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5. 흥겨운 장단놀이
Ⅶ. 한국전통음악교육(국악지도)의 교수학습모형
1. 가창 교수학습모형
2. 기악 교수학습모형
3. 창작 교수학습모형
4. 감상 교수학습모형
Ⅷ. 향후 전통음악교육(전통음악지도)의 적용 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습의 총칭이다. 이러한 학습을 종래에는 교실 밖에서 이루어지는 과외 수업이라 불렀는데, 경험 중심의 교육과정에 뿌리를 둔 신교육 사조와 함께 오늘날 현장 학습이라 불리게 되었다.
참고문헌
◈ 7차 교육과정 특별활동 교사용 지도서,
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2. 탈춤이 행해지는 무대사진의 제시
3. 봉산군의 지도 제시
4. 타령장단의 제시
5. 봉산탈춤의 기본 춤사위 12가지
Ⅸ. 평가
1. 형성평가
1) 소집단 평가
2) 현장평가
2. 프로그램 수정
3. 총괄평가
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학습프로그램이 개발되어야 한다는 것을 깨달으며 어떻게 적용할 수 있을지 본 과제를 마치면서 또 다른 더 큰 과제를 부여받은 것 같다는 책임감을 느끼게 되었다. 휴~우!
참고도서
『교육심리학의 새로운 쟁점과 이론』, 이성진김계현 편
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. 구성주의의 이론을 접목시킨 부분
가. 예습 과제
1) Jonassen(1994)는 지식 구성 촉진을 위한 학습설계로 미리 결정된 수업의 결과보다는 실사회 상황이나 사례 중심의 학습과 같은 학습 환경을 제공해야 한다고 했다. 따라서 아동들이 실제로 주
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용하여 다
음 시간에 발표할 장면을 준비할 것을
과제로 부여한다.
-모둠별로 과제를 어
떻게 실행할지 토의한
다.
5
강의
수업
일시
2007. 10. 31
교과
국어
차시
2/3
대단원
5. 삶과 갈등
학습목표
작품 속에 나타난 갈등 파악하기
갈등의 해결
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학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습 환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제 중심 학습 모형 등을 비롯한 학습이론과 수업설계 모형이 제안되고 있
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수업에 참여율이 높았고 학습목표에 도달할 수 있었습니다.
최정아: 다양한 학생중심 활동으로 수업목표 도달을 위해 즐겁게 참여하는 아이들과 선생님의 모습이 보기 좋았습니다. 아이드의 학습훈련, 교사와 학생간의 상호작용도 활발히 잘
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깊은 이해
2) 동료 교사들이 협동하고 토론하여 적절한 학습지원
3) 학습지원을 위한 교사들의 전문적능력 성장
2. 학습자에게 주는 교육적 의미
3. 학부모 및 지역사회와의 관계개선에 공헌
4. 교실수업 개선을 위한 활용
참고문헌
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