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수업 지도안 >
☞ 교과 : 공통수학
☞ 단원 : IV. 도형의 방정식
2. 직선의 방정식
☞ 주제 : 일차함수의 그래프는 직선임을 이용하여 직선의 방정식을 구하여 보자.
☞ 학습목표 : 두 직선의 교점 및 교점을 지나는 직선의 방정식을 구할 수 있
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수업 지도안을 짤 때에도 교과서와 교사용 지도서, 인터넷 그 외 참고 자료들을 수도 없이 뒤 I. 서론
II. 본론
1. 단원 선정의 이유
2. 재구성의 과정
1) 교육과정의 반영
① 교육과정 내용(활동)이 교과서의 학습활동으로 구현
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원의 개관
1. 단원 소개
2. 단원의 계열
3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 체제
5. 단원의 지도 계획
6. 단원의 평가 계획
7. 단원 지도상의 유의점
Ⅱ.학생 실태 조사 및 분석
1. 학생들이 좋아하는 도덕 수업 형태
2. 통일의
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수업모형(체조활동)
2. 스포츠 교육 수업모형(게임활동)
3. 표현기능 수업모형(표현활동)
4. 개념중심 지도 수업모형(보건)
Ⅶ. 초등학교 체육과(체육교육)의 평가
1. 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 평가의 방법
4. 평가의 활용
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원리를 이해한다.
이와 같이 인지발달상 구체적 조작기에 접어든 아동들은 영상적 표현에 의하여 교육이 이루어지는 것이 바람직하다고 한다.
참고문헌
김주훈(1999), 과학과 수준별 수업 운영의 이론과 실제
윤길수(1999), 과학과 수준별 교육
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원 구성
<표-1> 보건 교육 내용의 학년별 지도내용별 단원구성 (3, 4, 5, 6학년)
2) 보건교육 내용의 영역별 단원 구성
<표-2> 보건 교육 내용의 영역별 단원 구성
2. 미국
1) 보건교육 내용의 학년별, 지도 내용별 단원 구성
2) 보건교육 내용의
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수업 및 평가를 위한 수업목표의 세분화
1. 세분화의 필요성
2. 세분화의 찬성자(Tyler, Mager, Gagné)
3. 세분화의 장점
4. 세분화의 단점
5. 세분화의 반대자(Eisner)
6.문항카드
Ⅵ.컴퓨터를 이용한 평가
1. 컴퓨터 보조검사(Comput
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수업 방식으로 가르쳤을 때, 학생들이 만족스럽게 높은 시험 점수를 성취하는 것으로 나타났다(Dunn, 1988). 복합감각적인 방식으로 아동들을 가르쳤을 때, 처음에 그들이 가장 선호하는 양식으로 그리고 그 다음에 제2, 또는 제3의 양식으로 강
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비율이 된다.
5학년: 아동의 자기 자신에 대한 자각이 강해진다. 이 나이에 아동은 자신과 또는 자신의 환경과 조화를 이룬다.
6학년:사춘기의 시작과 그것에 동반하는 모든 도전들. 아동의 힘이 뼈속으로 스며든다. 우아함을 잠시 잃는
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수업이 초등학생의 학업성취도, 과학탐구능력 정의적 특성에 미치는 영향
허은영
부산교육대 교육대학원
2007
언어적 상호작용 분석을 통한 전통적 일반화학 실험과 MBL실험의 비교
유은희
한국교원대 대학원
2007
MBL을 적용한 초등과학 용액
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