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찾을 수 있는가?
진지하고 적극적인 태도로 수업에 참여했는가?
셋째마당 느낌과 표현
1. 노래가 머무는 곳
* 감각적 표현의 특징
- 비유적인 표현
- 보거나 맛보거나 만져보는 것처럼 표현하기
- 흉내내는 말, 꾸며주는 말 사용하기
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것을 알고, 그 이유를 설명할 수 있다.
수업 중
활동1, 2, 3
관찰법
중
교사의 안내를 받고 생물의 적응에 대해 이해하고 이유를 설명할 수 있다.
하
생물이 다양한 환경에 적응한다는 것을 이해하고 그 이유를 설명하는데 어려움을 겪는다.
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원을 절약해야 하는 이유를 설명할 수 있다.
수업 중
수업 후
관찰법
중
생활의 편리함을 추구하면서 발생하는 환경 문제의 종류를 알고 있으나 환경을 보존하기 위해 자원을 절약해야 함을 설명할 수 없다.
하
생활의 편리함을 추구하면서 발
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수업 마치겠습니다.
S: 감사합니다.
9. 판서 계획
단 원 명 : 6. 타당한 근거
학습목표 : 문제와 해결의 짜임으로 연설문 내용을
처음
-듣는이의 관심을 끄는 내용 쓰기
가운데
-해결하여야 할 문제 쓰기
-문제에 대한 해결 방법 쓰기
끝
-듣는이가
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어려웠던 점, 새롭게 알게 된 내용, 더 알고 싶은 내용을 발표해 봅시다.
◎ 차시예고
다음 시간에는 ‘문제 해결과 놀이 마당’을 공부하도록 하겠습니다.
○ 수업 중 느꼈던 점, 새롭게 알게 된 점 등을 발표하기
○ 차시 확인
5′
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수업을 마치겠습니다.
(다음 시간에 배울 것을 떠올리며 교사의 말을 듣는다.)
감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 간단한 음식 만들기
◎ 학습주제 : 우리나라 전통 음식
◎ 학습목표 : 간단한 우리 전통 음식을 만들 수 있다.
[활동1] 화채
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공판화 그리는 방법, 절차를 알고 제작할 수 있다.
학습 활동 중
관찰법, 작품
중
사계절에 어울리는 이미지를 참고작품을 보며 상상하여 공판화로 제작할 수 있다.
하
수업시 소극적이며, 이미지 상상과 공판화 제작에 어려움을 겪는다.
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문제의 인식
전시 학습 상기
동기유발
T: 여러분 안녕하세요. 지난 시간에 우리가 배운 내용은 무엇인가요?
T: 오늘 배울 단원은 무엇이지요?
T: 그래요. 오늘은 통일에 대해서 배워 볼 거에요. 수업에 앞서 선생님이 준비한 동영상 자료를 볼까
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수업을 마치겠습니다.
(다음 시간에 배울 것을 떠올리며 교사의 말을 듣는다.)
감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 6. 타당한 근거
◎ 학습주제 : 주장과 근거의 연결 관계 알아보기
◎ 학습목표 : 주장과 근거의 연결 관계를 생각하며 글을 읽
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수업 중
수업 후
관찰법
,면담법
중
상상한 것을 그림으로 표현할 수 있으나 다른 사람의 작품을 감상할 때 상상의 세계를 표현하는 방법적 측면을 알아내지 못한다.
하
상상한 바를 그림으로 적절히 나타낼 수 없다.
◎ 단 원 : 5. 즐거운 상상
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