|
수업 마무리
2‘
※실험하다가 나온 용액은 그냥 버리지 말고 분리수거를 할 수 있도록 한다.
오늘은 산소와 이산화탄소를 만들어 보고 각각의 특징에 대해 알아보았죠? 다음시간에는 또다른 기체의 종류의 하나인 수소에 대해서 알아보도록
|
|
|
수업을 마치겠습니다.
(다음 시간에 배울 것을 떠올리며 교사의 말을 듣는다.)
감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 생태계와 환경
◎ 학습주제 : 생태계에서 생물들의 상호작용
◎ 학습목표 : 생태계 평형이 유지되는 조건을 알 수 있다.
[활
|
|
|
보전 방법을 찾을 수 있다.
수업중
학습지
중
사람들의 생활이 생태계에 미친 영향을 알지 못하거나 알맞은 자연 환경 보전 방법을 찾을 수 없다.
하
인간이 생태계에 미치는 영향을 알지 못하며 자연 환경 보전 방법을 찾지 못한다.
|
|
|
수업을 마치도록 해요.
T: 다음 시간에는 궁서체로 ‘푸른하늘’ 쓰기를 해보도록 해요.
S: 네.
(다른 모둠원들의 작품을 감상하고 기록한다.)
S: 저요!
(감상하고 기록한 것을 발표한다.)
S: 공판화를 표현해 보았어요.
S: 저두요!
S: 네.
(남은 재
|
|
|
수업중 수시
관찰법
중
실험설계는 하나 실험능력이 부족하여 결과도출이 미숙하다
하
실험설계가 잘 되지 않으며 결과 도출도 어렵다
이산화탄소의 성질을 알고 있는가?
상
이산화탄소의 성질에 대해서 4-5개 알고 있다.
수업중 수시
관찰법
|
|
|
원하는 것을 묻고 답하는 표현을 이해하며 말할 수 있다.
상
원하는 것을 묻고 답하는 표현을 말 할 수 있다.
수업 후
(미션 활동)
관찰 평가
중
-원하는 것을 묻는 표현은 할 수 있으나 답하는 표현을 하지 못한다.
-원하는 것을 묻는 표현은 할
|
|
|
수업 중
발표 및 문제 풀이
중
비례식이 무엇인지 알지만, 전항, 후항, 내항, 외항을 구분하지 못한다.
비례식이 무엇인지인지는 모르지만, 전항, 후항, 내항, 외항은 구분할 수 있다.
하
비례식이 무엇인지도 모르고, 전항, 후항, 내항, 외항을
|
|
|
원] 7. 전자석
[학습문제] 여러 종류의 막대에 에나멜선을 감아 자기장의 세기를 비교할 수 있다.
(활동1) 모둠별로 막대 정하여 에나멜선 감기
(활동2) 실험 및 관찰하기
실험순서
1. 막대 양 끝에 테이프 감기
2. 막대에 에나멜선 감기
3. 에나
|
|
|
원인과 대책을 알고 환경 신문으로 잘 정리할 수 있다.
상
환경오염의 원인과 대책을 알고 환경 신문으로 잘 정리할 수 있다.
수업 중
관찰,
결과물(환경신문)평가
중
환경오염의 원인과 대책을 알고 있으나 환경 신문으로 구성하는데 미흡히
|
|
|
수업과 이어지는 것을 명시한다.
※판서계획
학습단원 6. 타당한 근거
학습목표 이어 주는 말의 쓰임새를 생각하며 글을 읽어 보자.
활동1. ‘주어라 또 주어라’를 읽어봅시다.
활동2. 이어주는 말의 쓰임새는 무엇일까?
활동3. 이어주는 말을
|
|
메뉴펼치기
