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다양한 색으로 표현할 수 있다.
수업 중
제출 작품
중
판의 오려야할 부분을 잘 알지 못하나 다양한 색으로 표현하였다.
하
판을 제대로 오리지 못하고 내 얼굴을 제대로 표현하지 못하였다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부
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가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
1. 글의 내용을 파악할 수 있다
2. 인물의 생각을 시로 나타낼 수 있다.
상
1, 2 모두 해당될 경우
수업 중, 후
교과서 활동
중
1, 2 둘 중 하나만 해당되는 경우
하
1, 2 모두 해당되지 않는 경우
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해 인물이 추구하는 삶을 알지 못한다.
바. 본시 교수-학습 과정안
( 국어 )과 교수학습 과정안
수업자
지도교사
실습부장
단 원
3. 삶의 무늬
학습 요점
본시 주제
교과서
수업 목표
인물이 추구하는 삶을 이해하며 이야기를 읽는 것이 중요한
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원들과 의견을 비교하면서 다른 친구의 의견을 평가해보고, 발표해보도록 하겠습니다.
-활동지에 자신의 의견을 정리한다.
- 모둠별 의견을 정리한 후 상호평가를 하며, 모둠별 발표하고자 친구들이 나와 발표한다.
10\'
활동지
실물화상기
정
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수업을 구상하며
2. 단원명
3. 단원의 개관
4. 단원의 목표
5. 단원의 학습 내용 및 활동 (말‧듣‧쓰)
6. 학생의 학습 실태 파악 및 지도 대책
7. 본시와 관련된 교재 연구
9. 본시 교수 ․ 학습 과정안
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수업의 설계 -------------------------------------5-7
1. 단원명 -----------------------------------------5
2. 단원의 개관--------------------------------------5
3. 단원의 목표--------------------------------------5-6
4. 단원의 지도 계획----------------------------------6
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원을 이루기 위해서 소원만 빌면 이루어질까요? 여기 남산 타워의 ‘사랑의 자물쇠’ 이야기를 듣고, 여러분들이 10년 후에 이루고 싶은 목표를 적어 보도록 합시다.
수업을 마무리하면서 선생님이 유명한 문구 하나를 읽어 줄게요. (읽고 나
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수업을 시작하며
1. 단원 설정의 배경
2. 수업의 방향
Ⅱ수업을 준비하며
1.학생 이해 자료
2.학습지도를 위한 기초 연구
Ⅲ수업에 들어가며
1.단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 학습의 흐름
4.단원의 전개 계획
5. 지도상의
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수업 후
개인별 작품
중
모자이크 기법을 효과적으로 사용하나 전하고자 하는 내용을 효과적으로 전달한다.
하
모자이크 기법을 효과적으로 사용하지 못하고 전하고자 하는 내용도 효과적으로 전달하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 있을
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원리 알기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 할 수 있는가?
상
(소수)÷ (분수)와 (분수)÷ (소수)의 계산을 주어진 문제에서 80%이상 정확히 해결할 수 있다.
수업 후
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