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경험과 비교하며 외국 작품 읽어보기
학습 활동 안내
활동1. 어떤 내용일까?
활동2. 질문을 모아모아
활동3. Mission! 문장을 완성하라!
문제해결방법찾기
<활동1>어떤 내용일까?
T: 이야기의 제목을 보면 어떤 이야기가 전개될 지 상상을 할
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경험과 비교하여 외국작품을 읽을 수 있다.
활동안내
<활동 1> 소녀와 늑대 읽기
<활동 2> 나의 경험과 비교하기
<활동 3> 외국 작품 소개하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
이야기의 내용을
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이야기로 바꿀 때 생각해야 할 점에는 어떤 것들이 있었나요?
T:그래요. 선생님도 여러분 작품을 보고 무척 놀랐습니다. 시를 이야기로 바꾸어 쓰면 글만 길어지고 지루해지기 쉬운데, 무척 재미있고 시를 여러분 입장에서 어떻게 받아들이고
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경험을 잘 이야기할 수 있도록 지도해 줍니다. 다른 친구들이 알지 못하는 이야기가 나올 경우에는 발표한 학생에게 하여금 간단하게 줄거리를 이야기해 보게끔 하는 것도 좋은 방법입니다.
◈ 평가를 위해서 개인별 활동지를 수합합니다.
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6학년 도덕 교과서&지도서, 교육과학기술부
5,6학년 생활의 길잡이 교과서&지도서, 교육과학기술부
다음 백과사전
교수님 도덕철학 참고자료 <흄>
수업시간 중 내용필기 Ⅰ 주제선정이유
Ⅱ 흄의 이론
Ⅲ 경험사례분
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6학년 3,507명을 대상으로 조사한 결과 1. 탐방 주제
(1) 탐방 배경
(2) 탐방 목적
2. 창의적인 국내외 탐방활동 계획
(1) 말레이시아 탐방여행기간 및 탐방경비
(2) 탐방 활동계획서
3. 팀원 구성 및 개인 역량발전
4. 탐방 후 창의적인
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경험
3. 가정환경에 따른 집단 따돌림 시킨 경험
4. 학년에 따른 집단 따돌림 방법
5. 학년에 따른 집단 따돌림의 근본 원인
6. 학급 내 집단 따돌림 유무와 심각성 인식
7. 집단 따돌림을 시킨 횟수와 학급 담임에게 고지
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경험을 해보신 적이 있습니까?
① 있다 ② 없다
7. 성경험을 했다면, 그 상대가 누구였습니까? (중복 응답 허용)
① 교제하는 이성친구 ② 그냥 아는 친구 ③ 말할 수 없다. 부적절한 관계였다. ④ 기억나지 않는다.
8. 부적절한 관계의 사람이었
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경험
“진정한 성공은 함께 이뤄낸 과정에 있었습니다.”
초등학교에서 미디어 강사로 활동하며, 학생 19명의 참여를 이끌어 뮤직비디오를 만들어낸 경험이
있습니다. 6학년 학생들의 미디어 교육을 진행하며해당 직무를 수행하기 위해서
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경험이었습니다. 특히 6학년 시절 보장(소년단장 명칭)활동은 한 조직을 어떤 방향으로 이끌어 가기 위해서는 무엇이 필요한 지를 어렴풋이 나마 느끼게 했던 소중한 기회였습니다. 당시의 어설픈(?) 지도력을 인정받아 졸업시에는 서울시 소
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는데 도움이 되었으면 좋겠습니다.
[ 흥미가 날 춤추게 만든다. ]
초등학교 6학년 시절, HTML에 흥미를 느껴 독학을 시작하게 되었고 밤을 새워가며 개인홈페이지를 출판한 적이 있습니다. 이 경험을 통해 흥미가 있으면 힘들지 않게 목표를 이
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경험을 구체적으로 서술하고 그로 인해 삶이 달라진 점이 있다면 함께 서술해주시오.
VII. 합격 자소서-7
1. 성장배경
2. 성격의 장단점
3. 특기사항
4. 지원동기 및 입사 후 포부
VIII. 합격 자소서-8
1. 성장과정
2. 성격 장단점 및 생활
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경험으로 외국에서의 학교 생활도 빼놓을 수 없습니다. 제가 다니던 학교는 다양한 국적을 가진 학생들이 많이 있었습니다. 저는 그들과 함께 생활하면서 자연스럽게 다양한 문화와 생활양식을 접할 수 있었습니다. 그 때의 경험은 제가 문화
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