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수업에 앞서서 3
Ⅱ. 수업을 구상하며 - 실태 조사와 모형연구 4
Ⅲ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 11
1. 단원의 개관 11
2. 단원의 목표 11
3. 단원 지도 계획 12
4. 단원의 계열 12
5. 단원의 평가 계획 12
6. 지도상의 유의점 13
Ⅳ
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수업을 마치겠습니다.
(다음 시간에 배울 것을 떠올리며 교사의 말을 듣는다.)
감사합니다.
※ 판서계획
◎ 단 원 : 4. 생태계와 환경
◎ 학습주제 : 생태계에서 생물들의 상호작용
◎ 학습목표 : 생태계 평형이 유지되는 조건을 알 수 있다.
[활
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보전 방법을 찾을 수 있다.
수업중
학습지
중
사람들의 생활이 생태계에 미친 영향을 알지 못하거나 알맞은 자연 환경 보전 방법을 찾을 수 없다.
하
인간이 생태계에 미치는 영향을 알지 못하며 자연 환경 보전 방법을 찾지 못한다.
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수업을 마치도록 해요.
T: 다음 시간에는 궁서체로 ‘푸른하늘’ 쓰기를 해보도록 해요.
S: 네.
(다른 모둠원들의 작품을 감상하고 기록한다.)
S: 저요!
(감상하고 기록한 것을 발표한다.)
S: 공판화를 표현해 보았어요.
S: 저두요!
S: 네.
(남은 재
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앞구르기나 다리벌려 앞구르기를 모두 할 수 있고, 이를 이용해 게임을 할 수 있다.
수업중
관찰법
중
손짚고 앞구르기나 다리벌려 앞구르기를 모두 할 수 있다.
하
손짚고 앞구르기나 다리벌려 앞구르기 중 하나를 할 수 있다.
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원명： 6-나-5. 분수와 소수의 계산(3/6)
2. 단원의 설정 이유
3. 학습의 계열
4. 학습의 흐름
5. 단원의 목표
6. 단원의 전개 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 학생의 실태
10. 지도의 실제
11. 판서계획
12. 본 차시 학습
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원] 7. 전자석
[학습문제] 여러 종류의 막대에 에나멜선을 감아 자기장의 세기를 비교할 수 있다.
(활동1) 모둠별로 막대 정하여 에나멜선 감기
(활동2) 실험 및 관찰하기
실험순서
1. 막대 양 끝에 테이프 감기
2. 막대에 에나멜선 감기
3. 에나
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수업 마무리
2‘
※실험하다가 나온 용액은 그냥 버리지 말고 분리수거를 할 수 있도록 한다.
오늘은 산소와 이산화탄소를 만들어 보고 각각의 특징에 대해 알아보았죠? 다음시간에는 또다른 기체의 종류의 하나인 수소에 대해서 알아보도록
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수업을 마치겠습니다.
(S: 그림을 소개하고 어떤 장면을 그린 그림인지 말하여준다.)
S: 수학귀신입니다.
S: 인물의 태도에 신경을 쓰며 글을 읽었습니다.
S: 수학귀신을 무서워하다가 친밀해 졌습니다.
5´
※ 판서계획
[단원] 다섯째마당. 감동
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수업 활동에 적극적으로 참여한다.
- 1~2개 직업을 묻고 답할 수 없다.
-8가지 직업을 묻고 답할 수 있으나 수업 활동에 소극적으로 참여한다.
- 3가지 이상의 직업을 묻고 답할 수 없으며, 활동에 무관심하다.
관찰법을 통해 종합적으로 평가
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