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수업 중 ‘놀이’를 통한 평가
개념을 이해한 후, 빙고 놀이를 이용하여 비의 성질을 얼마나 이해했는 가를 평가할 수 있도록 한다.
나. 평가 결과의 활용
각 차시의 기본 문제를 분석한 것을 모아서 이 대단원 마지막 차시에서 학생의 이해수
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수업의 방향
Ⅱ. 제재 개관
Ⅲ. 발전 계통
Ⅳ. 단원 전개 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 평가관점
Ⅶ. 학습자 실태분석
Ⅷ. 종합분석 및 지도방안
Ⅸ. 교재연구
Ⅹ. 단원의 지도계획
Ⅺ. 단원의 평가계획
Ⅻ. 수업지도안
ⅩⅢ . 참
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그래프
3. 선그래프
4. 도수그래프
5. 상관도표
Ⅳ. 그래프의 지도
1. 막대 그래프
2. 꺾은선 그래프
3. 비율 그래프
1) 띠 그래프
2) 원 그래프
3) 사각형 그래프
4. 도수 분포표와 히스토그램
Ⅴ. 그래프의 접근법
Ⅵ. 그래프의 수업예
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숙제로 해오세요.
-다음 시간에는 오늘 배운 내용을 바탕으로 조금 더 깊게 공부해 봅시다. 이상으로 마치겠습니다.
-2:5, 3:7, 8:6
-헷갈립니다.
-익힘책 풀이
-8:3, 3:8, 5:9, 9:5, 7:30,
5:14, 25:12
-다릅니다.
-‘ : ’기호입니다.
- ppt 내용 읽기
7‘
3‘
-
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① 장애우 관련도서
② 장애우 관련연구
3) 장애우 교육의 지향점 및 강조점
2. 장애우 교육관련 실제 활동 계획
유아사회교육에서 장애우 교육의
필요성, 중요성
(주제선정 이유)
※ 참고문헌
※ 수업지도안
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수업의 모든 과정에서 빠지는 조원이 없었다.
상
중
하
토론활동 시 모든 조원들이 참여했다.
상
중
하
실험활동 시 각자 맡은 역할을 충실히 이행했다.
상
중
하
[교사용 평가 척도]
교사는 집단별 활동지와 집단별 평가지를 활용하여 모둠별
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을 맞추어 강조할 필요가 있는데, 왜냐 하면 이것이 희소하고 유한하다는 것, 개인이나 가족이 소유사용통제한다는 성격을 가지기 때문이다.
⑴ 생활 자원의 사용과 환경 관련 용어
㈎ 부메랑 효과
부메랑이란 오스트레일리아의 원주민이 사
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원
7. 비례식
공부할 문 제
비의 성질 알아보기
교과서
쪽 수
98～99
1. 비의 성질 1, 2를 이용하여 2로 곱하거나 나누어 비의 값이 같은 비를 1개씩 써 보아라.
비의 성질 1 이용 ⇒ ( )
20 : 40
비의 성질 2 이용 ⇒ ( )
2. 비의 성질 1, 2를 이용하여 비
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수업 준비에 필요한 학습 내용과 그림, 사진, 파워포인트 자료, 수업안, 학습지 등의 자료를 체계적으로 정리하여 제공함으로서 자료를 통해 모든 수업 준비가 원활하게 할 수 있다.
참고문헌
교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연
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원
마음을 열어주는 101가지 이야기 - 잭 캔필드 외/ 이레
초등학교 4,5,6학년 도덕 교과서
제 7차 개정 도덕 교육과정 해설서
강의필기노트 1. 수업 개관
2. 이야기 제시
3. 발문의 실제
4. 추가 이야기 제시(딜레마 사례- 심화과정)
5. 딜레마
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