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방법
->초등학교 수준의 체육 교육과정 모형
① 움직임교육 모형 ② 주제중심 움직임교육 모형
③ 체력교육 모형 ④ 게임지도 모형
->중등체육을 위한 모형
① 다활동 모형 ② 스포츠교육 모형 ③ 야외 및 모험활동교육 모형
④ 사회성개
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지도목표
4. 단원의 구성
5. 단원지도 계획
6. 학생 실태분석 및 지도방향
7. 지도상의 유의점
8. 모둠구성 및 평가안
9. 본시 교수-학습지도안
10. 예상되는 효과
부 록
◎ 경기
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학습 과정을 평가에 반영하도록 한다.
2) 평가는 교사의 평가뿐만 아니라, 상호 평가, 자기 평가 등의 학생 평가를 결합한 다양한 방법을 사용하여 종합적인 평가가 이루어지도록 한다.
3) 평가는 목적과 내용 등을 고려하여 실시하도록 하고,
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2) 율동 프로그램
3) 게임 프로그램
4) 신체적성 프로그램
5) 민속놀이
6) 생활(예절)교육
7. 유아 체육 교육의 교수ㆍ학습 방법
1) 유아 체육 교육 교수․학습 방법의 종류
2) 유아의 발달에 적합한 유아체육 교수 방법
참고자료
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학습(이해중심게임수업)의 사례와 교수단계
Ⅳ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3. 수업 후
4. 평가
Ⅴ. 체육과 이해중심게임학습(이해중심게임수업)의 지도방법
1. 과제 제시 시 유의점
2
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학습지도안. 강원대학교 교육대학원 석사학위논문.
오세화(2010). 다중지능이론을 적용한 통합적 음악수업 교수·학습지도안 연구. 한양대학교 교육대학원 석사학위논문.
윤다영(2012). 콜버그(Kohlberg)의 이론에 근거한 청소년의 스포츠 활동분
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방법 등을 다양하게 제시하는 방법을 실습한다.
Ⅴ. 체육과교육(수업) 기능학습
1. 준비
학습자의 운동 기능 정도를 파악
시설 및 용구, 학습 보조 도구 준비 및 점검
학생들이 기초 체력을 향상할 수 있도록 과제 제시
2. 단계
단 계
교수 -
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학습시간(Academic Learning Time)
2.체육실제학습시간(ALT-PE)의 체계(김영명, 이종목, 옥영철, 1997)
3.실제학습시간과 학업성취도와의 관계
4.체육 실제학습시간 측정도구
5.선행연구
6.체육실제학습시간을 높이기 위한 방안
7.제언
<참고문헌>
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모형, 청소년상담연구 10(2), 한국청소년상담원.
문동규, “청소년의 여가스포츠 참여와 몰입경험, 자아효능감 및 자아실현 간의 관계”, 목포대, 2007
김성준, “대학 씨름선수의 몰입경험이 팀 분위기에 미치는 영향”, 단국대, 2011
김은영, 2019
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교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅱ. 수학과 공간감각교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅲ. 국어과 동화교육 교수자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
Ⅳ. 과학과 모형항공
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