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증진시켜 자기조절능력과 사회 정서적 발달을 도모할 수 있다.
6) 치료놀이는 접촉뿐만 아니라 다감각적 자극을 포함한다.
치료사와 부모는 신체 전체가 포함된 상호작용(눈맞춤, 소리 따라하기, 감각운동 자극하기, 리듬 있는 움직임)으로
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수준, 전인습적 : 전도덕성
(1) 1단계(주관화 - 복종과 처벌지향)
(2) 2단계(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2) 제2수준, 인습 수준 : 타율 도덕성
(3) 3단계 (객체화 - 착한 아이 지향)
(4) 4단계 (사회화 - 사회질서와 권위 지향)
3) 제3수준, 후인
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증진시킨 인간관계 훈련프로그램이다. 12-20명 정도의 집단원이 일정기간의 시간동안 자신들의 감정을 탐색하고 자신의 행동이 다른 사람들에게 어떻게 영향을 미치는지 자각하고 서로 격려한다.
(2) 가족치료
자아심리학의 전통적 관점인 대
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공감적 경청이 필요하다. 적절한 대인관계를 위해서 상대의 말을 잘 들어주는 것이 필요하다. 사람들은 누구나 자신을 이해 받고 싶은 욕구가 존재한다. 따라서 그 사람을 설득하기 위해서는 먼저 말을 차분히 들어주는 것이 필요하다. 상대
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가짜 약을 복용한 후에 환자들은 한결같이 기분이 좋아졌다고 했다. 더 놀라운 것은 주관적인 기분의 변화뿐 아니라 대뇌의 엔돌핀 분비 수준까지도 달라졌다는 것이다. 1. 사랑 그리고 미움
2. 사람과 사람
3. 한 길 사람 속
4. 몸과 마음
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증진
자신의 문제를 해결하고 스스로 결정할 수 있는 성숙한 능력, 대상자가 스스로 결정할 수 있을때까지 상당한 시간과 노력이 필요하지만 치료자는 대상자의 그러한 노력을 받아들이고 지지함으로써 스스로 독립을 향해 움직일 수 있도록
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전달하고자 한다.
내담자는 치료자를 믿고 자신의 내적 경험이 유동적이고 변화할 수 있고
내적 경험과 행동이 일치하는 방향으로 흐름.
2)게스탈트 치료
즉각적인 현제 경험을 더 명료하게 하며 자각을 증진
자각의 확장, 책임감의 수용,
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공감적 경청\'을 해야 한다. 상대가 하는 말을 나에 대한 공격과 비난으로 받아들이지 말아야 한다. 공격적으로 말하는 사람이 있다면 그의 마음속 욕구를 파악하는 것이 우선이다. 상대와 내가 모두 만족할 수 있는 해결법을 찾아야 한다.
Ⅲ.
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공감적 이해
2. 교사의 진실성
1) 진실성의 효과
2) 진실성이라는 인간중심적 태도를 가지기 위해
3. 교사의 인간중심적 태도들 간의 관계
Ⅳ. 교사인간관계(교사대인관계)의 저해요인
1. 교장과 교사 간의 저해 요인
2. 교사 상호 간의 인
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공감적이고 개방적인 관계를 형성하도록 분위기를 조성하고, 충분한 시간적 여유를 가지고 상담에 임하도륵 하며, 특히 비밀보장에 관해서 명료히 해야 한다.
넷째, 발달단계상 노인기는 노화에 따르는 제반 적응의 어려움을 가지고 있기 때
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