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개념
2. 부모교육의 필요성
3. 부모교육의 목적
4. 부모교육의 구체적인 주제와 내용, 전달방법에 대한 구체적인 계획
1) 부모교육의 구체적인 주제와 내용
2) 부모교육의 전달방법에 대한 구체적인 계획
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outcome E
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증진 활동 교육
-원활한 가족 및 친구 관계를 위한 의사소통 교육 진행
4단계 : 교육적 사정
소인성 요인
-흡연 중독 극복 및 예방을 위한 자기통제성 강화
-꾸준한 운동을 통한 위기 극복 의지 강화
-금연 및 중독 극복을 위한 피교육자의 자발
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전문적 사회복지 실천.\" 《1997년 한국사회복지학회 추계학술대회》 한국사회복지학회. pp.4∼20. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지역사회복지와 주민참여
Ⅲ. 주민참여의 형태
Ⅳ. 지역사회복지 증진을 위한 주민참여 방안
Ⅴ. 결 론
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수준으로 증가하고 있다(WHO, 2010년). 비만은 여러 가지 질병에 노출 될 수 있는 가능성을 높이는 것으로 알려져 있으며, 관상동맥질환, 당뇨, 뇌졸중, 암, 고혈압 등의 기타 질환 위험도 증가와 관련이 있다(김경하, 2010년). 국민건강통계에 의하
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4단계- 교육 및 생태적 사정 (Educational and Ecological Assessment)
5) 5단계- 행정 및 정책적 사정 (Administrative Policy Assessment)
6) 6단계- 수행 (Implementation)
7) 7단계- 과정평가 (Process Evaluation)
8) 8단계- 영향평가 (Impact Evaluation)
9) 9단계- 결과평가 (Outc
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증진 활동 교육
-스트레스 해소 및 우울감 경감을 위한 활동 전개
4단계 : 교육적 사정
소인성 요인
-인터넷, 게임 중독 극복 및 예방을 위한 자기통제성 강화
- 꾸준한 운동 수행에 대한 의지
-인터넷, 게임 중독 극복을 위한 피교육자의 의지와
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4단계- 교육 및 생태적 사정
⑤ 5단계- 행정 및 정책적 사정
⑥ 6단계- 수행
⑦ 7단계- 과정평가
⑧ 8단계- 영향평가
⑨ 9단계- 결과평가
3) 교육대상자의 선정
4) 교육대상자 XX초등학교 6학년의 인구 사회적 특성
5) 그린의 PRECEDE-PROCEED
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공감할 수 있게 되었던 것처럼 현실감 있는 사례나 간접 경험의 제공은 학생들의 도덕적 상상력을 증진시켜, 타자의 입장에서 상황을 생각해볼 수 있게 하고 이론적으로만 알고 있던 도덕적 지식을 ‘공감’으로 이끌어 낼 수 있을 것이다.
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전달적인 성격을 지니게 된다. 그에 비해 여성의 대화는 유대감에 기초하여, 상호지지적이고, 방어적이고, 협조적이고, 사교적이고, 사적이고, 정적 공감을 중요시한다. 데보라 태넌/정명진 옮김 (2001:171~190)
5.2. 남성다움, 여성다움이란
현대
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