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과정1(다문화이해교육) 프로그램은 다문화교육의 내용 유형상 ‘일반시민 대상의 소수자 이해교육 및 다문화 시민교육’에 해당한다.
다문화교육 프로그램 개발 시의 유의사항 중 하나는, 이주민을 위한 적응교육뿐 아니라 일반 시민을 대상
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이해교육원,『다문화 사회의 이해』, (동녘)
허은주 외,『현대 교육사회학』, (양서원)
그 외 다문화주의 강의 유인물 1. 주제 선정 이유
2. 다문화주의
-다문화주의의 개념
-다문화 이론
-다문화 정책
-다문화교육
1)다문
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다문화교육 접근법을 중심으로, 창원대학교, 박사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T13261964
손은희, (2020). 초등학생 다문화수용성을 위한 그림책 활용 독서 교육프로그램 개발과 그 효과 분석 : Banks의 다문화 교육과정 접근법을 중심으로, 창원대
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교육내용들이 얼마나 사회에서 유용하게 쓰이는가에 대한 문제이다. 그 사회의 중요한 가치와 질서를 존중하고 유지존속 할 수 있도록 사회적응력을 길러주는 역할을 담당한다.
◈ 참 고 문 헌
교육과정의 이해와 개발
홍후조 지음, <문음
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교육의 개념을 정의하기 전에 그것의 범위부터 규정할 필요가 있다고 생각하였다.
그 결과 다문화 교육의 과정이라는 것은 연령과 학습과목, 방법에 구애받지 않았으며 그저 다문화라는 것을 소재로 다루고 있기만 하면 되는 것으로 이해할
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다문화교육전문가로서 자부심과 책임감, 직업소명의식은 어느 정도 있다고 생각하지만, 아직은 배우는 입장에서 명확한 교육관과 교육에 대한 신념, 그리고 윤리의식은 부족하다고 판단되는데, 이는 전문가로서의 역량을 키워가는 과정에서
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다문화 학생의 재능과 긍정적인 면을 바라볼 필요가 있다.
3) 체계화되고 생활화된 교육
중앙 다문화 교육포털을 살펴보면 2019년에는 교육과정 연계 다문화 교육 수업도움자료만 제공됐다. 그 외에는 한국어 강사를 위한 교육, 정책 관련 안내
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책을 참고하여 자신의 생각을 쓰시오.
1) 문화 상대주의
다문화 교육의 이론적 배경에는 문화 상대주의가 자리하고 있다. 문화상대주의란 세계문화의 다양성을 인정하고 각 문화는 그 문화의 독특한 환경과 역사적사회적 상황에서 이해해야
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다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 20
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교육이라 할 수 있다. 특히, 다문화 교육을 시작해야 할 최적의 시기는 유아기이며 유아 다문화 교육을 적용하는 데 있어 유아의 발달적 수준을 고려하여 구체적인 사례를 중심으로 유아가 받아들이고 이해할 수 있도록 하되 다양성에 초점을
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