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교육공학, 학지사
김신자 외(2004) 교육공학, 교육과학사
김영수 외 공역(1996) 교수공학, 교육과학사
최동근 외(2000) 교육방법의 공학적 접근, 교육과학사
안정임, 전경란(1999), 미디어 교육의 이해, 서울 한나래
문승한, 정찬기오(1998) 교육과정
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다문화 가정에 대한 편견
3. 사회복지 실천적 정책적 대안
1) 한국적응을 위한 언어교육과 문화교육
2) 다문화 가정 여성취업교육
3) 문화다원주의에 따른 교육의 다양성 추구
4) 다문화 가정에 대한 사회적 인식 개선
Ⅲ. 결론
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다문화사회가 이루어질 수 있을 것입니다.
참고문헌
김수종. (2013). 다문화주의와 교육. 교육과정연구
이영란, & 김인수. (2018). 다문화사회에서의 다문화교육: 실태와 과제. 교육과정연구
한국여성정책연구원. (2017). 다문화가정 지원 정책의 실
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다문화가족 지원대책의 문제점과 대책방안 - 김도형, 울산대학교, 2010
다문화가족지원정책의 문제점 및 개선 방안 - 이혜승, 한국정책분석평가학회, 2010
결혼이민자가정의 문제점 고찰을 통한 해결방안 연구 - 서종남, 경기도다문화교육센터,
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교육 원리 중 ‘문화 감수성 개발’은 학생들이 다양한 문화적 배경을 이해하고 존중할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 이는 단순한 지식 습득을 넘어, 다른 문화에 대한 공감과 민감성을 기르는 과정이다. 이를테면, 학교에서 다문화 학생
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기
다문화 감수성 이해, 스스로의 감수성 단계 확인
위와 같이 찾아가는 다문화이해교육과 온라인교육 일반과정 1과 2를 학습함으로써 지역사회의 시민들은 다문화 현상과 다문화사회에 대한 이해를 증진시킬 수 있다. 오프라인 교육과 온라
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따라 다문화교육 대상자로 분류되어 그들에게 불필요한 한국어 교육과 한국문화 교육을 받아야 하는 상황에 놓여 있다. 위와 같은 현상은 다문화가정 학생들의 배경과 특성을 고려하기 보다는 사회적, 정책적 편이를 위해 이들을 정책의 대
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다문화가족실태조사 연구」
* 초등학생 자녀가 있는 결혼이민자
Ⅳ. 다문화교육정책의 발전방향
1) 학교 환경 개선
① 다문화교육은 학교제도나 운용방식, 교육과정이나 교과서, 그리고 실제의 수업에서 전면적으로 인종차별과 그에 따른 편
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다문화교육정책이 우리에게 주는 시사점
이상으로 해외의 다문화교육정책을 살펴보았다. 이를 통해 우리나라의 다문화정책에 대한 시사점을 살펴본다면 일본의 경우, 소극적인 중앙정부의 지원에도 불구하고, 지자체가 적극적으로 나서서
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교육을 강조하게 되었다. 그리하여 학교교육 내용은 지식이 내용 자체보다는 인간성 회복을 위한 교육과정으로의 전환을 불가피하게 gut다. 그래서 인간교육을 강화하였고, 각 민족문화의 가치를 동등하게 인정하고 이해하는 다문화의 교육
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