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다문화가정 청소년 지원프로그램 실태 분석 - 이창호, 최승희, 미래청소, 2008
다문화사회의 미래와 정책적 대응 - 장미혜, 한국여성정책연구원, 2008
다문화사회에서의 학교 교육 - 오은순, 한국교육과정평가원, 2008
혼혈에 대한 편견감소 프로
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다문화 교육의 목적은 유아들이 다른 사람들의 성별, 신체적, 정신적 장애, 인종 , 민족성, 사회 경제적 지위 등에 관계없이 수용하고 이해하는 것을 학습하도록 돕는 것이다. 진정한 다문화 교육 과정에 참여하는 유아들은 다양성을 편안한
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으므로 베트남 음식점 방문등의 지역 사회 자원 활용등 구체적, 실제적 경험으로 이뤄지게 한다.
즉, 다문화 교육의 중요성과 좋은 국가 수준의 교육과정을 안다 하더라도 유아 발달 특성과 다문화에 대한 올바른 이해가 이루어 지지 않으면
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다문화 지도요소 : 편견극복, 관용, 인권존중
유치원교육과정 : 사회생활, 언어생활
표준보육과정 : 사회 관계, 의사소통
활동목표 : 새터민에 대해 관심을 가지고 다른 사람의 입장을 이해하고 존중하는 태 도를 기른다.
활동유형 : 이야기 나
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이해하는 태도를 기르는 것을 교육한다. 다문화 교육은 범교과 학습주제로서 관련 교과, 창의적 체험활동 등 학교교육 전반에 걸쳐 통합적으로 다루어지도록 반영한다.
둘째, 교육과정 운영상의 문제점 - 한국어에 익숙하지 않은 다문화자녀
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다문화교육 내용들이 제시되어 있지만, 이 중 교사들이 다문화교육이라고 인식하는 내용들은 주로문화와 인종의 다양성에 치중되어 있다.
Ⅲ. 결론
유아교사는 진단자, 교육과정설계자, 교수 조직자, 학습지도자, 상담자 및 조언자, 의사결정
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이해력, 논리적 사고력이 발달
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아교육 프로그램 \"이론과 적용실제\",이기숙, 교문사.
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램
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다문화 수용성이 낮았으나, 다문화 현상을 포용하는 태도의 필요성이 커지면서 여러 정부 부처와 교육부가 다문화교육 지원 정책을 펼치고 있다. 2019 개정 누리과정에서도 다양한 가족 및 문화적 배경에 대한 차별 없는 이해와 배려, 편견 없
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과정에서 국가들 간의 공동제작의 활성화와 국가 간 교류를 장려하는 것도 바람직한 일이다. 여러 국가의 다양한 문화에 대한 이해는 교육의 다원성 추구 면에서 고려되어야 할 사항이다. 다문화교육에서는 많은 형태의 다문화주의를 인정하
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이해, 변화, 느낌 등에 대한 추적 관찰을 평가하는 데도 활용된다는 이점이 있다.
<참고문헌>
1) 김영옥, 「다문화 사회의 유아교육과정 방향 탐색」, 『미래유아교육학회지』 Vol.14 No.3, 미래유아교육학회, 2007.
http://www.riss.kr/search/detail/Deta
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