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접근법의 창의적 표현 중시, 포스트모던 교육철학의 다양성 존중 등은 모두 영유아를 독립적이고 유능한 존재로 인식하고 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하고자 하는 현대적 아동관을 반영하고 있다.
예비 보육교사로서 본인
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다중지능 감성지능과 교육
1) 다중지능 및 감성지능 계발의 중요성
2) 다중지능 및 감성지능의 개념 및 구성요소
3) 다중지능의 교육적 의의와 영유아를 위한 감성교육
7. 유아교육기관 평가: 유치원 ,보육시설 평가 경향
1) 유치
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영재교육에 대한 관심이 급증하여 1990년대에 이르러서는 미국 대부분의 주에서 영재교육과 관련된 법률을 제정하고 영재교육에 재
정적인 지원을 하게 되었다.
* 반타셀 - 바스카는 영재아 프로그램 교육과정의 기본과정
① 교육과정에서 모
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다중지능 활동을 기록해야 한다. 프로그램이 지속됨에 따라 교사는 학습이 보다 아동중심적이 될 수 있도록 아동의 자율성을 촉진시키는 역할을 수행한다.
4. 프로젝트 스펙트럼 접근법의 사례
<표 8>에는 수학영역 중 ‘공간 추리’ 능력
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유아교육의 목적, 목표, 교육원리, 교육내용, 교육활동, 교수방법, 일과의 구성과 운영, 교사의 역할 등으로 이루어져 다양하면서도 독특하게 운영되고 있다.
우리나라에 전해져 채택된 최근 유아교육 프로그램과 접근법으로는 다중지능 프로
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보육지원 관계 법규에 대한 수정.보완이 필요하다. 면제대상 저소득층 아동이 전체 아동의 70% 이상인 경우 정부지원 보육시설로 규정하는 기준은 현실적으로 불가능하다. 영유아보육을 전담하는 정부 부서가 확장되어야 하며, 보육과 관련된
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유아에게 의미 있는 실제 세계의 활동 속에서 평가를 실시하고 평가를 정규 프로그램과 효율적으로 통합시킬 수 있으며 ‘공정한 지능 평가’방법을 통해 여러 지능 영역이 작용하는 것을 직접 관찰할 수 있게 한다(안영진, 2004; 2005)
프로젝
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보육학개론: 학지사
조복희(2008). 아동발달. 서울: 교육과학사
하워드 가드너. 문용린, 유경재 역(2007)다중지능: 웅진지식하우스
전경원(2003). 유아교육학: 학문사
현미숙(1992). 디스타 유아교육 프로그램의 소규모 현장 적용 효과. 성균관대학교
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유아들은 우리 사회의 미래이다. 유아들이 가지고 있는 무한한 가능성을 발전시킬 수 있는 다양한 유아교육 프로그램의 발전이 이루어지기를 희망한다.
* 참고문헌
김영호 『레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제』 학지사 1999.01.05.
서영숙,
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영유아 보육 교육기관 실습의 이론과 실제 오영희, 임영옥 외 2명 저 | 21세기사 | 2012.08.31 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의의 관점 요약 및 시사점
2. 행동주의의 관점 요약 및 시사점
3. 구성주의의 관점 요약 및 시사점
4. 다중지능이론의
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