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개념과 분류
2)공공부조의 개념 정의
3)공공부조의 특성
4)공공부조의 목적과 기본원리
5)공공부조의 분류
6)한국의 공공부조제도
7)외국의 공공부조제도
8)공공부조와 사회보험의 비교
9)사회수당(사회보장의 보편적 프로그램)
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개발관련 인프라를 정비
참고문헌
강인선(1998), 깨어진 신화와 불안한 미래, 월간조선
강철희·김교성(1999), 실업자의 재취업과 재취업 형태에 관한 연구, 한국사회복지학
교육부·노동부(1999), 21세기 직업교육훈련의 발전전략, 서울 : 교육부
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교육론」, 유아교육연구 제 3 집
22. 최경숙(1985), 「아동 심리학」, 서울 : 민음사
23. Caillois. Roge(1994), 「놀이와 인간」,서울 : 문예 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구 내용 및 방법
Ⅲ. 놀이에 관한 이론적 고찰
1. 놀이의 개념과 본질
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극복
5) 교사의 시범 능력 저하로 인한 동작의 설명에 효과
6) 체육 교사의 수업 지식 형성에 효과
7) 학생의 기호와 감각에 맞는 매체 제시로 학습 동기 유발에 유리
Ⅷ. 중학교(중등) 체육과(체육교육)의 수행평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램 개발과 지역사회 연결(program development and community liaison)
(6) 정치?사회행동(political and social action)
(7) 연합(coalitions)
(8) 사회운동(social movements)
3) 테일러와 로버츠 모델
(1) 프로그램 개발 및 조
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교육의 현실과 이상, 문음사
▷ 송기창(1999), 한국에서 사교육의 성장과 공교육의 위기, 한국 교육 연구소
▷ 이군현(1992), 교육행정학, 과학과 예술
▷ 이성호, 교육과정 개발의 원리, 학지사
▷ 이성호(1999), 남·북한의 유아 교육제도와 교육과
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이론적 기초
(2) 아지리스의 성숙 ? 미성숙 이론의 특성
(3) 아지리스의 성숙 ? 미성숙 이론의 가정 및 조직관리 스타일
(4) 자신이 속한 부서의 구성원 성숙도 진단
3.(1)과 (2)에서 도출된 구성원 성숙도에 따라 그 집단에 적절한 지도자 행동
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교육(탐구활동교육)과 수업수행능력탐구
1. 국어
1) 설명하기
2) 시범보이기
3) 질문하기
4) 활동하기
2. 수학
1) 문제 파악
2) 탐색
3) 해결
4) 음미
5) 연습
6) 평가 및 정리
3. 바른 생활
1) 일상생활에서의 도덕적인 측면 인지하기
2) 도덕
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기초한 기법
1. 체계적 둔감법
1) 이완훈련
2) 불안위계표 작성
3) 체계적 둔감법의 실시
V. 기타 방법
1. 질책법
2. 내폭법
3. 홍수법
4. 주장훈련
5. 모델링
6. 관찰학습에 필요한 모델의 유형
7. BASIC-ID
8. 행동계약
9. 역할극
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목표 확인
3) 전략에 대한 구체적인 설명(필요성 및 중요성)
2. 시범 보이기
1) 전략이 사용된 예 제시
2) 교사의 시범
3. 질문하기
4. 활동하기
Ⅵ. 직접교수(직접교수법, DI)의 학습모형
Ⅶ. 직접교수(직접교수법, DI)의 지도방법
1. 단계 1
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