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교육 프로그램과 자료 개발에 도 눈을 떠야 한다.
Ⅸ. 결론
Schubert(1985)는 교육과정이 다루는 범위 및 통합의 정도에 따라 개별교과(separate subject), 광역교과(broad fields), 프로젝트(project), 중핵교과(the core), 통합교과(integration) 등의 다섯 가지 접
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프로그램에 맞추어 아이들이 바른 언어를 배울 수 있고 적절한 언어를 구사할 수 있게 가르치도록 노력해야겠다.
【참고문헌】
언어교육의 이론과 실제, 공동체
유아언어교육의 이론적 탐구, 학지사
영유아 언어교육의 이해, 학지사
유아 언
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및 필요성
2. 연구방법
Ⅱ. 본론
1. 보육의 개념
2. 보육개념의 변화
3. 아동보육의 기능
4. 아동보육의 이론적 쟁점
5. 사회복지사의 역할
6. 보육시설에서의 부모교육
7. 보육시설의 종류
8. 시설보육의 장단점(가정보육과
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외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화 1. 아동발달 분야
2. 기본적 논제
3. 역사적 기초
4. 아동발달의 보편적 원리
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 1. 프뢰벨 프로그램의 배경 및 이론적 기초
2. 프뢰벨 유아교육
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교육과정, 양성원
김미량, 김수희(2017), 영유아교수방법론, 공동체, 2017
김금주, 오진희, 김은정 외 1명(2016), 영유아 교수.학습방법, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성숙주의의 접근법
1) 개념
2) 특성
3 )목표
4 )환경구성
5) 일과운영
6 )교
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이론적 탐색, 한국유아교육학회
◈ 이차숙(2007), 초기 문식성 평가 방법 탐색, 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문식성(리터러시)의 총체적 언어
Ⅲ. 문식성(리터러시)의 읽기발달
1. 자연적 발달의 원리
2. 상호 작용적 발달의 원리
3. 기능
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: Mouton.
Skinner, B. F. (1956). Verbal behavior. Newyork : Free Press.
Vygotsky, L. S. (1962). Thought and languge. In E. Hanfmann & G. Vakar(Eds. and trans.), Cambridge, MA : MIT Press. Ⅰ. 유아의 언어발달과 이론적 경향
Ⅱ. 언어장애 유아의 특성과 지도 원리
Ⅲ. 맺는 말
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교육현장의 이야기 나누기 활동의 의의와 이야기 나누기 활동 과정에서 바람직한 상호작용을 위한 교사의 역할을 설명하시오.
5. 영유아에게 적합한 문식성교육에 대해 논하시오.
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과 유아를 위한 적합
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영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사 1. 이론적 기초
* 차이점
2. 프로그램의 운영
* 교육목표
* 교육목표
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