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우리나라 유치원에서 이루어지고 있는 미술교육은 이영자 등에 따르면창의적인 자기표현 능력의 육성에 미술교육의 목적을 두고 있지만 실제로는 방임하거나 교사 지시적인 형태로 운영되는 경우가 많다고 지적하고 있다. 그러므로 유아의
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미술교과서에도 드러난다. 미술 교과서에서 작가가 어느 나라 사람이냐의 기준으로 서양화와 동양화를 나누어서 작품의 수를 세어 보았다. 서양화 작품은 총 167작품이었고 동양화는 125작품이었다. 더 자세히 들어가 보면 동양화에서도 한국
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문인이 그린 그린.우리나라의 문인화는 중국의 문인화에 기초해 발달했지만 일부 화가들은 독자적이고 개성적인 표현에 성공하였다. 우리나라근대 미술
(1)회화
(2)조각
2>다른 나라 미술
1.동양 미술사
(1)인도 미술
(2)중국 미술
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한국 전통적인 것은 단지 고리타분하고 재미없는 것에만 그치는 것이 아니라 더 큰 가능성을 가질 수 있음을 명심해야 할 것이다.
<참고자료>
[참고문헌]
자포니즘 /마붙이 아게코/ 제이앤씨 2003
에도시대의 일본미술/ 크리스틴구스/ 예경
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미술관’을 이용한 감상
(4) 지역사회 환경과 조형물에 대한 감상
(5) TV, 비디오 등을 이용한 감상
Ⅴ. 우리나라와 외국의 미술 감상 교육 비교
1. 우리나라의 미술 감상 교육
(1) 7차 교육 과정
(2) 미술 감상 지도의 현장 실태
(3) 미술 감
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미술과 발상의 사례
1. 이야기(동화)듣고 그리기-STORY PAINTING
2. 음악(동요)듣고 그리기-MUSIC PAINTING
3. 위인전, 고전 이야기 듣고 그리기
4. 리듬듣고 그리기-FINGER PAINTING
5. 명화에 대한 내용 듣고 그리기
6. 생활적인 내용, 시사적인 내용듣
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미술교육의 이해와 방법』예경, 2006
다와라 구니테루 저 김지균, 김향미, 황향숙 공역 『노인복지와 미술지도-고령자미술학습 의 견해와 배경』홍익재 출판사, 2003
심민선 『우리나라 노인 미술교육 현황조사연구』미술교육석사학위논문, 200
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미술 운영과 프로그램개발에 관한 연구」, 세종대학교교육대학원 석사학위 논문.
권성현(2005). 생태유아교육에 관한 학부모와 교사인식 및 요구도의 인식 차이. 광운대학교 산업정보대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태 유
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미술관, 박물관 교육을 통하여 미술관과 박물관의 문화와 접하게 된다. 이들에게 즐겁고 인상깊은 미술교육을 실시하기 위해서 학교와 미술관, 박물관은 긴밀한 협조를 하여 방안 모색에 힘써야 할 것이다. 최근에 우리나라에서도 미술관과
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미술교육에서의 내용과 관련되어 있다.
미술과 교육은 학습자의 관심과 흥미, 요구를 반영한 교과 내용 구성 체제와 더불어 교육과정의 개성, 창조, 정서 교육으로서의 미술 교과 성격이 더욱 강조되었다.
또한 미술을 생활화할 수 있도록 생
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