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미술들도 인정해주는 태도가 필요할 것으로 보인다.
6. 출처 및 참고문헌
-김진희, 쿠르베, 화가의 생애와 예술세계, 지식백과
-인상주의. 두산백과
-한국사전연구사 편집부, 미술대사전(추상표현주의), 한국사전연구사
-정경원, 라틴 아메리
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미술, 두 번째 : 조각 p4
◆ 중국의 미술, 세 번째 : 공예 p5
l 금속 공예 p5
l 도자기 p6
l 칠 공예 p6
l 염직 p7
l 건축 p7
l 서예 p8
◆ 시누아즈리 (chinoiserie) p8
◆ 실크로드를 통해 중국미술에 영향을 준 서양문화 p9
◆ 한국 중국 일본 미
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미술은 공존하고 대중과 소통을 통해서 현대 미술은 확장을 할 수 있다는 생각을 해 볼 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 하미숙, 네오팝(Neo-pop)에 반영된 키덜트(Kidult) 이미지에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2010.
2. 이은정, 팝
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미술과 표현활동학습(표현활동수업)의 사례
Ⅵ. 체육과 표현활동학습(표현활동수업)의 사례
1. 사실표현
1) 모방표현
2) 의사표현
3) 상상표현
2. 추상표현
1) 즉흥표현
2) 추상적 표현
3. 리듬
1) 춤추기
2) 리듬 만들기
Ⅶ. 표현활동학
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미술이란 것. 또한 도시설계와 궤를 같이 한다고 할 수 있을 듯싶다.
근대적 의미의 공공미술이 기념비나 벽화, 무언극, 조각등에서 시작되었다면, 지금의 공공미술은 우리생활의 전 영역으로 확대 되었다고 할 수 있다.
공공미술이란 말이 내
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한국여행을 하면서, 동양의 미에 대한 확신을 갖게 되었다는 사실을 알 수 있었다.
또한 야나기는 민중의 때가 묻은 이조시대의 민예품에 관심을 갖고 수집 하였으며, 3번째 조선 여행 때, 아사카와 카쿠미와 의논한 끝에 “조선민족미술관”
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미술에 새로운 트렌드를 만들어 내는 곳이기도 하다. P.S.1은 우리나라에 처음으로 소개된 작가 레지던스 프로그램이다.
P.S.1의 프로그램은 미술가들이 주도하는 예술교육 프로그램에 중점을 두었기 때문에 작가들이 창작활동 이외에 보다 더
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미술 프로젝트 수업 후 나타난 효과를 다음과 같이 정리하고 있다.
첫째, 학습자 스스로가 중심이 되어 주제를 계획하고 표현하는 과정 속에서 자기 주도적 학습능력이 향상되었다.
둘째, ‘우리나라’ 주제에 관해서 각 모둠 조별로 흥미 있
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한국성서고고학회, 2010
자크 르 고프 외 1 명 - 서양 중세 문명, 문학과지성사, 2008
허펑길 - 미노아문명과 미케네문명의 이해, 부산교육연구소, 2006
David G. Stork - 과학으로 분석하는 중세미술, 과학과 문화, 2005 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 서양문명의 위
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미술교육, 학지사
◇ 이은철·김갑선(2002), 사서직의 직업 이미지에 관한 연구, 한국문헌정보학회지 제 36권 제3호 Ⅰ. 사서직 지적전통
Ⅱ. 아동미술교육 지적영역
1. 지각적 사고
2. 연상적 사고
3. 비판적 사고
4. 창조적 사고
Ⅲ. 지
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