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한국교육사상사1. 서울: 문음사, 1989
신채호. 조선상고사. 서울: 삼성미술문화재단, 1977
이기동. 신라골품사회와 화랑도. 서울: 한국연구원, 1980
이기백. 한국사신론. 서울: 일조각, 1966
이선근. 화랑도. 서울: 형설출판사, 1985
이만열. 한국사대계
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저, 열화당 미술책방, 2001
- (건축잡지) plus 96년 10월판, plus 97년 6월판
- (건축잡지) 建築 97년 8월판 Ⅰ. 중국건축소개
Ⅱ. 중국건축의 특징
Ⅲ. 중국 건축의 발전단계
Ⅳ. 중국건축과 한국건축의 특성비교
◉ 참고도서 및 참고 site
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미술관 ),
* 햅무리굽 Ⅱ형식 대접~회백색의 내화토받침으로 얇게 바쳐 구워지고 청자유약이 두껍게 시유되어 있음, (높이 6.2 국립중앙박물관)
* 청자음각국당초문대접 (10세기 ~11세기 높이 8.4 호암미술관 소장)
* 청자음각국당초문대접 (왼쪽
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추상적 사고로 이행할 수 있는 기회를 제공한다
7. 협동학습은 아동에게 긍정적 자아개념을 가지게 한다
8. 협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
9. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다
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미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2번 문제
1. 유은영, 조은경(2020), 특수교육학개론, 한국방송통신대학교 출판부.
2. 임경옥(2017), 특수교육학개론, 학지사.
3. 김남진(2017), 특수교육공학, 학지사.
4. 이지민(2017), 중도입국 초등학생의
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미술사 철학으로 읽기, 한권의책
임기택(2014), 포스트 모더니즘과 건축이론, spacetime Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 모더니즘 건축 이론과 포스트모더니즘 건축 이론이 발전하는(발전한) 역사적 배경
1) 모더니즘 건축이론이 발전하는 역사적 배경
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미술협회 Art Institute of Chicago 소장
- 헤이즈 ‘헤픈우연’ 뮤직비디오, 유튜브
- The Simpsons,시즌2에피소드17 - ‘Old Money’ 1. 서론
2. 본론
1) 일상생활 속 표절
2) 일상생활 속 패러디
3) 일상생활 속 오마쥬
3. 결론
4. 출처 및 참고 문헌
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미술교과에서는 조형능력을 일상생활에 활용하는 태도와 습관을 기르고, 생활용품을 창조하여 가정 내 생활에 활용될 수 있도록 학습하고 있었다. 사회교과에서는 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파
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추상회화 지도에 관한 연구」경북대학교 교육대학원 논문
황계숙(1996)「바실리 칸딘스키 연구」경성대학교 대학원 논문 1. 바실리 칸딘스키의 생애
2. 칸딘스키 회화의 조형 요소
1) 점
2) 선
3) 면(기초평면)
4) 형태
5) 색채
3. 바실
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