|
한국유아특수교육학회, 2010
5. 차희진 외 2명, 정신지체학생의 읽기와 쓰기 능력에 대한 연구, 한국특수아동학회, 2011
6. 황순영 외 1명, 정신지체학생의 성격특성 분석을 통한 교육적 중재방안 탐색, 한국장애인재활협회, 2006 Ⅰ. 지체와 정
|
|
|
장애인에 대한 차별을 없애기 위한 노력이 더 활발하게 전개되리라고 기대된다.
Ⅹ. 향후 특수교육(장애인교육)의 개선 방향
장애인들은 장애를 가졌다는 이유만으로 사회에서 분리되어서는 안 되며, 일반인과 완전히 동등한 모습으로 사회
|
|
|
교육과정도 ‘특수학교 교육과정’에서 7차 교육과정부터는 감각지체부자유학생들에게는 일반학생들과 같은 국민 공통 기본교육과정 및 선택중심 교육과정, 정서정신지체학생들에게는 기본교육과정을 개발하였으며, 교육부가 한국교육학
|
|
|
특수교육(장애인교육)의 방향
우리의 삶의 질은 부의 축적이 문제가 아니라 공정한 분배를 통해 향상시킨다고 볼 때, 생산적 복지 사회의 구축은 시급히 해결해야 할 과제이다. 새로운 복지사회를 맞이하여 특수교육 대상자들의 독특하고 다
|
|
|
한국심리치료연구소
로나 윙. 1984. 자폐아동 : 부모를 위한 지침서. 서울 : 이화여자대학교 출판부
건강 길라잡이 : http://healthguide.kihasa.re.kr/
부산특수교육연구소 : http://www.specialeducation-kang.com/data_3.htm
새세대 육영회 부설 치료교육연구소 : http:
|
|
|
학교의 현황 및 해결 방안에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원논문
○ 정동영(1995), 기능적 생활 중심 학습이 훈련가능 정신지체아의 집단활동 적응에 미치는 효과, 특수교육 현장연구의 이론과 실제, 한국특수교육 협회
○ 조인수(1999), 발달
|
|
|
한국 장애인 고용촉진공단을 비롯해서 장애인 복지관이나 특수학교에서 장애인들의 취업고용을 중심으로 한 전환교육에 많은 관심을 쏟고 있으나 체계적인 지원체제가 미흡한 실정이다. 특히, 특수학교의 특수교육교사들도 학생들의 다양
|
|
|
교육 실행방안에 관한 연구, 한국특수교육문제연구소 조영자, 2001
- 한국에서 통합교육의 정책적 지향과 실천과제: 비교사적 관점에서, 깁병하, 조원일,2005
- 장애아동 통합 교육에 대한 초등학교 교사의 인식에 관한 연구 ,이혜숙,2004
- 초등학
|
|
|
교육청.
권주석 (2013). 지적장애아동의 교육과정 요구와 기능성 중심의 국가 수준 교육과정 설계 방안 탐색. 지적장애연구.
김영준, 강경숙 (2020). 장애인 개별화평생교육계획 (ILEP) 요소 고찰: 특수교육 IEP 및 ITP 연계 기반. 인문사회. Ⅰ. 서
|
|
|
장애인들을 지원할 수 있는 현실적인 가능성의 단초를 찾을 수 있을 것이다.
Ⅶ. 향후 장애인통합교육의 제고 방안
장애 아동의 통합 교육은 앞서 살펴본 바와 같이 단순히 학교 교육에 국한된 과제가 아니라, 그것은 한국 특수 교육의 현실
|
|
메뉴펼치기
